望洞庭优秀教学设计

《望洞庭》教学设计

永州市冷水滩区滨江小学罗涛

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1、学习本课中出现的生字,掌握“庭、潭、螺”三个生字,能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读古诗,背诵课文,默写古诗。

(二)过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力。

2、让学生用自主合作、探究的方法理解诗句意思,想象诗歌的意境。

3、学习通过查阅工具书了解相关资料,理解诗句意思。

(三)情感态度和价值观目标:

1、感受月色、山水的自然美,受到美的熏陶,体会作者的情怀。

2、拓展吟诵洞庭美景的诗句,达到深化和积累的目的。

二、教学重点:

理解诗句意思,感受诗的意境。

三、教学难点:

感受古诗中奇特的想象和形象的比喻,品味名句的艺术魅力。

四、教学准备:

1、学生准备:搜集有关洞庭湖及刘禹锡的资料,试读古诗,借助注释或查找工具书,弄懂不理解的词语。

2、教师准备:PPT课件、《平湖秋月》古筝曲。

教学过程:

一、激情导入,释题解题

(一)师谈话:同学们,我们伟大的祖国风景秀丽,山水如画。今天,我们就去湖南岳阳的“洞庭天下水、岳阳天下楼”的洞庭湖,共同感受八百里洞庭的迷人壮观的景象吧。

(二)教师板书课题,指导写“庭”字。

(三)了解诗题意思。

(四)学生交流洞庭湖简介,欣赏洞庭湖——图文资料,积累四字词语。

二、初读正音,感受诗的韵律感

(一)出示媒体,简介作者。

(二)出示媒体,学生自学古诗要求:1、读准字音,把诗多读几遍,要读通读顺;2、遇到不理解或难理解的词句,用笔划下来,想一想是什么意思,可以联系课文注释、课文插图,还可以联系上下文想一想。

(三)学生练读古诗,达到正确、流利。

(四)检查反馈,正音“潭”,写“潭”字。

(五)师范读,要求学生画出诗的停顿。

(六)采用多种方式练读,读出古诗的韵味。

三、探究展示,感受诗的意境美。

(一)品读古诗,学生自主合作学习。

出示媒体,小组合作学习:

1、用心品读这首诗,理解诗意,说说自己最喜欢的词语或诗句,展示想象,并有感情地读读;

2、找到诗句中的比喻句,用“——”画出来,想想诗人看到了什么,想到了什么,表达了诗人怎样的思想感情?(先自学,在书上写批注,再在小组内交流。)

(二)学生汇报交流。体会诗中洞庭的水月之和,山水之和。

1、媒体出示前两行诗的画面、诗句,学生抓住“和”字理解,想象画面,体会洞庭宁静、和谐的水月之“和”,指导有感情地读这行诗。

2、引导学生质疑:为什么要把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?学生通过理解比喻句想象:无风时的洞庭湖面十分平静,没有一丝风浪,作者把它比作没有经过打磨的镜子,朦胧中带着一种宁静、柔和的美。(板书:湖面、铜镜)指名读、小组读、读出湖面朦胧迷人的感受。

3、诗中还有怎样的比喻句,也会向我们传递这种和谐、宁静之美?媒体出示诗的后两行诗,指名汇报,诗中的“白银盘”指什么?“青螺”又指什么? (板书:银盘、君山、青螺)媒体出示“白银盘里—青螺”的画面,指导学生想象,在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水、浑然一体。远远望去,如同银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺,显得那么小巧玲珑,十分惹人喜爱。)学生个人练读,齐读,读出诗句的韵味,体会比喻的巧妙,感受洞庭的山水之“和”。

4、引导学生质疑:八百里洞庭本来就是波澜壮阔的,怎么在刘禹锡的笔下是一银盘、一青螺呢?(体会诗人广阔的胸襟)。

(三)了解背景资料,体察人景之“和”。

1、同学们,你们读懂了月夜洞庭那无与伦比的美,你们了解刘禹锡写这首诗的心情是怎样的?(媒体出示刘禹锡的背景资料)

2、你觉得诗中除了湖光秋月、洞庭山水的和谐,还有哪一种“和”呢? (诗人内心与眼前景物的和谐)。

3、诗人回归内心的平静,面对这洞庭的湖光秋月,才能感受其中的和谐宁静。请学生闭上眼睛,想一想诗中描写的画面,在古筝曲《平湖秋月》中跟同学说一说,你仿佛看到了什么?指名说。

4、学生用自己喜欢的方式诵读全诗。

5、小结学古诗的方法。

四、拓展延伸,感受诗的情感美。

(一)媒体出示《题君山》,学生自由读。

1、引导学生发现其中的比喻句,想象诗中的画面,指名说君山之美。

2、学生有感情地读后两句,让洞庭湖与君山的神奇之美在脑中升华。

(二)媒体出示:唐代诗人杜甫《登岳阳楼》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》两首诗,学生练读。

让学生找出每首诗中描写洞庭湖的诗句,然后说说与《望洞庭》的宁静、和谐比较,有什么不同?体会洞庭湖的“烟波浩淼、汹涌澎湃”的意境。

五、总结谈话,布置作业。

(一)教师总结谈话:孩子们,“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华”,学完《望洞庭》这首诗后,假如你们以后有机会登上岳阳楼,去洞庭湖看一看,去君山玩一玩,你的感受肯定不一样了。这首诗让我们每一个读到它的人,都能在尘世的喧嚣里,始终保持一种内心的澄澈、空灵,感受到宁静、温柔。这就是文化!这就是经典!愿你们每天与经典相伴,拥有一个诗意的童年。

(二)布置课外作业

1、想象《望洞庭》所描写的景色,用几句话写下来。

2、搜集有关描写洞庭湖的诗词读一读,背一背。

板书设计

望洞庭

和(唐)刘禹锡庭潭

湖面铜镜银盘

君山青螺