望洞庭第二课时 公开课

《望洞庭》教学设计

竹寿镇中心小学校殷邦娇

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。

2.理解诗句的意思,并能写出诗中所描绘的景色。

3.感悟诗的意境,让学生入境入情,体会诗人表达的思想感情。并让学生从中感受到大自然的美,激发对祖国大好河山的喜爱之情。

【教学过程】

一、导入揭题

1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,老师想带大家去领略一下洞庭的美景。请看大屏幕!(处世洞庭湖的图片资料),老师作简单的讲解:洞庭湖位于湖南省岳阳市,古称云梦、九江和重湖,洞庭湖之名,始于春秋、战国时期,因湖中洞庭山(即今君山)而得名。洞庭湖古代曾号称"八百里洞庭"、又称“八百里的云梦瑶”“云梦泽”。

二、授新

1.“浩浩汤汤,横无际涯。朝晖夕阴,气象万千。”这是范仲淹笔下的洞庭湖,气势磅礴;“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”这是杜甫笔下的洞庭湖,荡气回肠;今天我们要学***诗人刘禹锡的《望洞庭》,在他的眼中,洞庭湖又是怎样一番景象呢?

2.请同学们看到诗,把这首诗仔仔细细的读四遍,前两遍读准字音,后两遍注意停顿。读完后,我请同学来读给我们听。

生自读

抽学生读

师生合作读

配音乐朗读

3.同学们已将本首诗反复读了多遍了,诗人“望”洞庭,望到了洞庭的哪些景色呢?请同学们到诗中找一找,勾一勾,勾出来后小组交流你们的收获。

(1)学生小组交流,然后全班交流

秋月——白湖水——白、静、翠君山——翠

水天相融山水浑然一体

(2)“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。“两相和”湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。“潭面无风镜未磨”潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么?生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”“遥望”说明看向了更远的地方,诗人看到了湖中的君山,山水青翠,相互辉映。此情此景,远远望去正像那白银盘里置放的着一颗小巧玲珑的青螺。可爱极了!

(3)诗人把那么宽广、宏大的场面写成了桌案上的一只盘子,把君山比作小小的青螺,这种视大为小,举重若轻的巧妙喻写,正是诗人胸怀宽广阔大的体现。其实此时此刻的刘禹锡正遭仕途坎坷,这首诗,正是他被贬为和州刺史,在赴任途径洞庭湖,遥望洞庭所作。仕途不顺,而诗人却能有如此心胸,我被他身上所具有的壮阔不凡的气度所折服!

4.我们再来读一读这首诗。

(1)配上音乐,学生读。

(2)请闭上眼睛,想一想,如果此时此刻,你回到一千三百多年前,来到洞庭湖边,你会看到怎样的画面呢?(音乐停止后)请你们用你们的语言把你看到的景象写下来吧!

配上音乐,学生写,写完后小组交流!

(3)全班交流。

在一个凉爽的秋夜,刘禹锡独自登上岳阳楼,抬头仰望宁静、深邃的夜空,一轮皎洁的圆月高悬,银白的清辉洒向水平如镜的湖面,湖面上倒影着洁白的月影,银光闪闪,此时此刻,他也分不清那里是天,哪里是水。于是他极目远眺,更远处的君山矗立水中,山上青翠的树木倒映在水中,山青水翠交相辉映、浑然一体,远远望去整个画面就像是白银盘里放置着一颗小巧玲珑的青螺,甚是可爱!

“你站在桥上看风景,看风景的人在看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”刘禹锡在岳阳楼上看风景,你看到了刘禹锡也看到了刘禹锡所看见的风景。真好呀!

皎洁的月光,平静的湖面、青翠的君山。好一派宁静、和谐的洞庭景致呀!如果用一个字形容洞庭的景,你会用?

“美”!

(4)诗人把洞庭的美描绘的那么淋漓尽致,你感受到诗人什么样的内心情感了呢?

生回答:对洞庭的喜爱和赞美之情

同学们,因为这首诗,我们和诗人的心意相通了,我们看到了他看到的景,我们感受到了他当时的情。下面我们想象着诗中的画面,带着诗人的情感,再来读一读这首诗!

师:读得真好,我听出了,诗人喜爱洞庭湖上皎皎圆月,诗人喜爱水平如镜的洞庭湖,诗人喜爱洞庭湖中青翠的君山。所以诗人赞美洞庭,赞美泱泱华夏的大好河山!