习作教案设计

第八单元习作教学设计

【学习目标】

1.创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。

2.引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。

【学习重点】在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。

【学前准备】制作多媒体课件。(教师)

一、谈话导入,激发兴趣

1、开国大典那一幕幕普天同庆,热闹非凡的场景,相信对每个中国人留下了深刻的印象,在我们的生活中也有很多的场景令人难以忘怀,比如:(出示课件)拔河比赛、元旦晚会、做游戏、小朋友一起过生日。这一幕幕的场景多么令人难忘啊,同学们在你们的生活中校园里还经历过哪些比较难忘的场景呢?但是这些精彩的场景总是转瞬即逝,我们只有把它们完整的记录下来才能成为永恒的回忆,所以场景描写就是我们本堂课的主角。

2、同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就要带你们做一个有趣的游戏,名字叫击鼓传花。你们玩过吗?听了老师的话,你心里在想些什么?

3.出示游戏规则,指名学生宣读。

一名同学面朝黑板在讲台上击鼓,大家听鼓声按顺序传花,鼓声停时花落在谁的手上,谁就上来抽纸条,按纸条要求表演节目。

4、.提出观察小提示:

(1)、细心观察别人传花时的神态、动作。

(2)、留心体会自己传花前,传花时,传花后的感受。

(3)、仔细观察上台同学的动作、神态、语言。

(4)、记住有趣的、典型的镜头。

板书:仔细观察、动作、语言、神态

二、游戏活动,引导交流

第一轮游戏

1.游戏马上开始之前,问学生你们此刻的心情怎么样?能不能用一句话来说说你此时的心情像什么。

2.同学们做好准备,鼓声响起。

3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

A、请中奖者上台,进行采访。

B、采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

C.、教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。

D、采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸条,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一个果冻,当场吃。

(1)采访该学生:请你说说获奖感言。

(2)相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏

1. 游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?

2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢红花。

3. 鼓声停,请中奖者上台表演节目。

A. 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

B.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.抽取纸条,揭示游戏内容:

“请你和鼓手一起进行啃苹果比赛”

第三轮游戏

1、鼓声停,请中奖者上台表演节目。

2、抽取纸条,揭示游戏内容:

“请你带领全班同学唱一首歌”

三、我会说

1、说出传花是别人的动作、神态以及自己传花前、传花时、传话后的感受和心理活动。

2、说出台上同学的动作、神态和台下同学的反应。

四、我会写:请同学们回忆这次活动的过程,把你印象最深的一轮游戏的经过写下来,注意把人物的语言、动物、表情、心理活动等写具体。

•提示:你可以用以下内容为开头写下去,也可以用自己喜欢的方式写。

•1、“老师宣布游戏开始,咚咚咚,游戏开始了”……

•2、“咚咚咚”鼓声再次响起,又一轮游戏开始了……

•3、鼓手ⅹⅹⅹ敲起鼓棒,第ⅹ轮游戏开始了……

•4、“咚咚咚”激动人心的时刻到了……

五、自主书写,交流习作

1.学生自由习作,教师巡视。

(1)、课件出示好词佳句供学生参考:

迫不及待胸有成竹忐忑不安满脸通红小心翼翼津津有味不慌不忙伸长脖子

轻声细语坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳箭步如飞满脸疑惑模模糊糊

前仰后合自作自受捧腹大笑欣喜若狂又蹦又跳心弦紧绷无可奈何从容不迫

五体投地大汗淋漓气喘吁吁心领神会心都快要跳出来了像一颗定时炸弹

十五只吊桶打水——七上八下烫手的山芋既紧张又兴奋默默祈祷

心里就像藏着一只小兔子“怦怦”直跳

(2)、供学生在文中选用的句子

A、正当大家沉浸在刚才的喜悦中时,游戏再次开始了,花在同学手中飞来飞去,划出一道道美丽的弧线。

B、同学们迅速地传递“花”,每个同学拿到红花都像拿到一颗定时炸弹,“唰”的一下往后扔去。

C、游戏在大家的欢声笑语中继续进行着,叫声、笑声、鼓声、掌声,组成了一首欢乐的乐曲,久久回荡在教室里。

D、“咚咚咚”的鼓声继续响着,红花仍然在同学们的手中传来传去,糟糕!就要传到我手里了,我屏住呼吸盯着花,鼓声停了,红花偏偏落在我的手里,我只好自认倒霉走上台准备表演节目。

E“咚咚咚”鼓声越来越快,花也越传越快,此时此刻,大家的脸上虽带着微笑,可心里却紧张极了,一道道目光都“刷刷”盯着红花飞快地转,看它到底会落到谁的手中。

2.请学生读,并引导评价、修改。

六、拟定题目

1.题目好比文章的眼睛,好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章,取一个号题目吧!

2.学生拟题,教师将课件出示精彩的题目。

七、总结:回忆游戏经过,让学生在下节课按游戏顺序完成本次习作。

范文:

花落谁家

"叮零零,叮零零。"上课了,刘老师踏着上课铃,笑眯眯地走进了班内。原本喧闹的班级一下子安静下来,但老师手里的东西,又让全班同学沸腾起来。鼓和花,这是要玩击鼓传花?

这不,老师把鼓和花放在讲台上,开门见山地说:"这节课,我们要来玩一个简单的游戏,名字是击鼓传花。游戏规则是:我来敲鼓,你们把这朵花传给前面或后面的人,鼓声一停,花在谁手中谁来表演节目。如果谁把花扔了也要表演节目哦!"顿时,班里炸开了锅,同学们形态各异:有的兴奋不已,有的紧张得不知所措,还有的迫不及待地想要试一试。或许大家现在都在心里默念着:"希望不要在我这儿停下来。"老师好不容易才让班里安静下来。游戏开始了。忽然,一个红影落在了我腿上,我连忙把它扔给了前面的人,呀!掉了!那人还没来得及接住,我却松了手。我心想:"完了,完了,这次大事不妙!我不会要表演节目吧!"还好这是虚惊一场,鼓声还没停,那人赶紧捡起花球,继续往前传。我心中的大石头总算落了地。当然,第一轮还有很多局,我就不一一细讲了,让我们按快进键。

第二轮,老师让我上台来敲鼓,我有些受宠若惊,不过还是照做了,当击鼓人的感觉还真是又兴奋又紧张呢!不过由于我背对着大家,看不到传花的全过程,但我可以默默地想呀!花倒底会落谁家呢?"咚!"我停止了敲鼓,花停在了我旁边的人身上,他有些惊讶,还有些不情愿。扭扭捏捏、断断续续地为大家唱了一首《小星星》,惹得全班哄堂大笑。我又继续敲鼓,结果花传到了我前面那人手中。她看了我一眼,走上了讲台。她是表演节目的唯一一个女生,显得很大方。我们玩得不亦乐乎。

最后,这样一个激动人心的游戏在我们的欢声笑语中结束了。

击鼓传花

今天下午是我们新学期的第一节作文课,老师要和我们玩“击鼓传花”的游戏,我们都高兴极了。

老师说“要是鼓声停了,花落到谁手里,谁就要表演一个节目。”还没等老师说完,教室里早已人声鼎沸,尖叫连连,生怕自己会拿到花球。

第一轮开始了,大家都争先恐后的当鼓手。老师选了孟令泽,同学们又紧张又兴奋。花球也像是烫手山芋似的被同学们传来传去,生怕会在自己手里停下。鼓声也“咚咚咚”越敲越响,就在鼓声停下的那一霎那,花球竟然传到了我手里。“什么,我……?”我不敢相信这

是真的。同学们喊道“张鑫龙,熊警官!演节目”在同学们的叫喊声中,我极不情愿的挪上讲台,简直不知所措,只想拖延时间。最后,我灵机一动,让同学们出谜语考我,呵呵呵,看同学们不上我的当,嘿嘿,就这么办。可是,我的“计谋”被老师发现了,最后我还是猜了好多谜语。

下一轮的鼓手当然是我,那种感觉比飞都爽,因为我可以决定一个人的“命运”,老师给我蒙上眼睛,我拿起鼓锤,就看哪个倒霉鬼被我“制裁”了。我的鼓声一会快一会慢很难琢磨,突然“咔”一下鼓声停了。“李紫涵,李紫涵!”我把眼罩摘下来一看,原来是李紫涵拿到了花球呀。因为她想不出节目,所以同学们商议决定放她一马。

接下来老师选王成佳当鼓手,最后朱润雨拿到了花球。不知道谁喊了声“朱润雨,跳个舞吧!”同学们都跟着喊着,笑着。最后游戏在朱润雨潇洒的舞步中结束了

咚咚咚”的鼓声里,带着同学们欢乐的笑声,希望以后多上这样的游戏课!

击鼓传花

“叮铃铃”上课啦,老师抱着一个小鼓和花球走进教室。“这是要干什么呢?”当老师在黑板上写出“击鼓传花”这四个大字的时候,同学们议论纷纷,那叫个高兴!老师说:“安静!”这才止住了同学们的议论。“接下来,我们要做一个游戏,名叫‘击鼓传花’。我来说一下游戏规则:我们这个游戏要找一个同学上来击鼓,其他同学在下面传花球,当鼓声停了的时候,花球在谁得手里谁就要表演一个节目。”这时我们非常激动、紧张。心想:花球千万别传到我的手里呀!

游戏开始了,老师问:“谁愿意上来击鼓?”老师的话音刚落,同学们都积极地举起手,我也不例外。有的把双手举了起来,有的大声喊着:“我,我,我,”还有的站了起来。但是,老师找了一个没有举手,沉默的坐着的一位同学——孟令泽。孟令泽特别高兴,淡定地走上讲台,可我们特别紧张·害怕。老师把孟令泽的眼睛蒙上,喊了一声:“开始!”“咚,咚,咚,咚,”鼓被击响了,烫手的花球传了起来。鼓声时高,时低,时快,时慢,我的心随着鼓声怦怦地跳着。快到我这了,我有些沉不住气了。“咚”的一声鼓声停了,还好,那烫手的花球落在了张鑫龙的手里,这下我可放心了,刚才可真悬。张鑫龙瞪大眼睛,嘴里只吐出了一个字:“我?”张鑫龙垂头丧气地挪上讲台,给我们表演了鬼步,真是太棒了!

咚,咚,咚,咚,”的鼓声带来了我们高兴、紧张、害怕的心情。我永远都不会忘记这节有趣的课。