单元活动 分析判断气候类型优秀教学设计

世界主要气候类型的判读

【教学目标】

1、掌握判断气候类型的一般步骤和方法 2、学会判读不同的气候类型图 3、培养热爱自然的感情

【重难点】气候类型的判读

【教学方法】自主学习法，合作探究法、比较法、归纳总结法

【教学过程】

一、导入：

世界气候形形色色，今天让我们一起走进丰富多彩的世界气候，学会判定不同的气候类型。请大家欣赏几幅图片。

二、根据气温降水量图判读气候类型 （一）、根据气温曲线图和降水柱状图，分析判断气候类型 【合作探究1】

第一步：判读气温曲线图，区别南半球和北半球

第二步：判读气温曲线图，区分气候类型所处的热量带 第三步：判读降水柱状图、区分同一热量带的不同气候类型 （二）、易混淆气候类型的判别： 【自主探究1】 （1）、区别热带季风和热带草原气候 （2）、区别温带季风和温带大陆气候 【教师小结】板书展示

【承接】常见的气候统计图表有：气温降水统计表、各月气温降水坐标图（气温曲线降水柱状图）、气温降水玫瑰图等等，无论何种类型，只要掌握气候类型判断的“三步曲”的技巧，此类问题都可迎刃而解。 【典例分析】

(见学案) 【高考链接】（2014年上海地理20）(见学案)

【承接】常见的气候类型判读除了利用统计图表以外，有时需要根据地理位置判读。这里需要我们结合上一节课所学的世界气候类型分布图来进行。

三、利用气候模式图判断气候类型

【自主探究2】

完成地带性气候分布模式图（见学案）

【合作探究2】

请判读右图所示的甲、乙两地的气候类型（题目见学案）由此归纳根据模式图判读气候类型的步骤是什么？

【教师总结】

①依据纬度位置，判断南、北半球和温度带；

②依据经度位置，判断位于大陆的东部和西部还是内部

（熟悉世界海陆分布）；

③用地理坐标定位法，在模式图中确定类型。

【承接】有关气候的试题是地理高考试卷中的“钟情点”，其解题的关键是气候类型的判断。

【高考链接】（2013年江苏地理

13）（见学案）

【承接】气候类型多种多样，加之影响气候的因素复杂，同一种气候类型也会呈现出不同的气温和降水量。因此大家结合具体情况进行分析。

四、头脑风暴：你还知道其他判断气候类型的方法吗？ 【高考链接】（2015年浙江文综）（见学案）

【教师总结】气候类型的判读还可以根据该地区景观图判读，也可以通过分析气候类型形成原因来推测气候类型。方式多种多样，同学们在理解的基础之上，加以综合使用。

五、课后作业 1、【变式训练】（2014年浙江文综

10）（见学案） 2、【迁移应用】请自己选取气候统计资料，设计一条有关气候判读知识的题目。

六、板书

世界主要气候类型判读

一、数据图表

1、以“温”定球

2、以“温”定带

3、以“水”定型

二、模式图 1、以纬度定带

2、以经度定海陆位置 3、模式图中定类型

三、其他判别法：

景观图、气候成因判别法

【教学反思】

世界气候类型是地理课程的重点也是难点，是高中地理的重要基础，这部分内容多而杂，而且对学生来说难以完全理解透彻。这节课重点以学生如何判读气候图表入手来整合几种主要气候类型的知识，通过气温的分类、降水的分类、不同气候的比较来加深学生的理解和记忆，以十二字方针来提高学生解决实际问题的能力。

同时我认为教师的教最终是学生的学来体现的，教学，教学，还是应该侧重学生的学，在以后的教学中我还是应该多走入学生的生活，多了解学生，本节课我觉得教师讲得还是有点多了，应该多给点时间学生，让他们自主学习，合作思考，积极的参入课堂中来，真正的实现以学生为主体的教学。这点也是我以后教学中要努力改进的地方，努力做到主导型教师，引导学生高效率的掌握知识。