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关键词：第二节地球自�…名师教学设计2

正文

晨昏线的判读与区时计算

教学设计

【教学目标】

1、了解晨昏线的判读方法，并能认识各种光照图下的晨昏线

2、了解时区的划分，区时的成因，并会计算不同时区的区时。

3、通过知识的学习，激发探究地理问题的兴趣和动机，使学生具备正确的科学态度和地理审美情趣。

【学情分析】

学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于晨昏线的判读，各地的地方时与区时的关系等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的，联系实际生活，充分调动学生的兴趣，完成教学任务。

【教学重难点】

1、晨昏线的画法及判读

2、时区的计算及应用

【教学媒体教具】

地球仪、多媒体教具、板图

【教学方法】

自主学习、合作探究、讲授法

【课时】：1课时

【教学过程】【演示导入】

师：同学们，每天我们沐浴在阳光之下，我们的地球在阳光照耀下是什么样的景观呢，你们想不想知道啊？

生：想

师：那我下面帮大家演示一下，但是我缺一个帮手，谁来帮助我一下，谢谢。

下面教师与学生一起展示阳光照射下的地球。

演示目的：通过这个小小的演示，可以更直观的展现昼与夜的分界线———晨昏线，还能促进学生学习情趣、爱好的养成。

【问题1】晨昏线的判读方法

根据教师解释的晨昏线的变化特点，让学生学会晨昏线的判断方法。

【学生活动1】

师：下面我为大家展示一下，从不同角度观察下的晨昏线的简图，让学生说出晨昏线的对应关系？

活动目的：培养学生的观察能力以及合作学习的能力

【问题2】

仔细观察晨昏线，说说它有哪些特点呢？让学生畅所欲言，总结归纳晨昏线的特点。

【学生活动2】

根据所学知识，让学生判读各种晨昏线变式图

学生合作学习，教师白板展示学生合作后的学习答案。

过渡语：随着地球的自转，各地昼夜在不断交替，同时，时间也在不断的变化。

我们上节课学过了同一条经线的地方时相同，而地球上有无数多的经线，也就会有无数多的时间，这样就给我们的生产和生活带来了不便，所以1884年，国际经度会议决定，全世界按统一标准，划分时区，实行分区计时。

下面我们一起学习下一部分内容：时区与区时

【学生活动3】

根据教师展示的时区的划分方法，完成导学案上时区划分这部分的内容

【教师讲解】

教师认真讲解每个时区的特点，最直观的可以观察到每个时区15度，跨一个小时，每两个时区之间相差一小时，每个区的区时使用的是中央经线的地方时。区内时间一致。

【算一算】

教师展示题目，学生计算简单的区时。

①已知东八区时间为12:00，求东十区、西八区区时？

②已知西五区时间为18:00，求东八区、

西八区区时？

学生黑板板演，教师点评，并推导区时的计算公式，公式如下：

所求区时=已知区时±两地时区差×1小时

【生活应用】

生活中我们时刻都用到区时，比如我们旅游时到了另外一个国家，我们的时间和别人一致吗？如何知道他们之间的差别，下面我们通过两个题目来学习一下。

【课堂小结】

写出自己这节课的收获与反思

【课后作业】

练习册P84 第1、2、6、7、8、9小题

资料摘要

第二节地球自转的地理意义名师教学设计2