复习题教学实录与评析

满洲里市第七中学教案

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是否已实施

学科

化学

年级

高二

授课人

化学

《烃和卤代烃》试卷讲评

学段：

高二有机化学基础第二章

年级

高二

选修五《有机化学基础》

书名：有机化学基础

出版社：人民教育出版社

出版日期：

年

月

已实施

朱学海

时间

课题

《烃和卤代烃》试卷讲评

知识技能：

1、有机物基本性质辨析2、有机化学反应类型辨析及应用

能力：

（1）.学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力；

（2）通过新旧知识的联系，培养学生知识迁移、扩展的能力，

教学目标（知识与能（3）通过试卷分析，提高学生分析解决问题的能力。

力、过程与方法、情感过程方法：通过讨论、分析试卷，了解答题情况及失分原理，从而使学生进一步加态度与价值观）：

深解决有机问题的一般方法和思维过程。

情感态度与价值观：

（1）.通过对烃和卤代烃的复习及试卷讲评，使学生获得物质的结构、性质之间关系的科学观点，提高学生的答题能力。

（2）.通过学生讨论，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望；培养学生求实、严谨的优良品质。

教学重点：

1烃和卤代烃.的化学性质；

2.培养学生从理性上探索事物变化的本质，

教学难点：有机推断

教学重点和难点

教学方法

讲授法

、讨论法、对比分析法、

教具和教学手段

多媒体演示

教学过程

1

教师活动

［教师活动］分析试卷及成绩分析

［教师活动］微课展示烃和卤代烃的比较

［教师活动］组织学生讨论第1、2、3题

［教师活动］点评

学生活动

倾听

倾听、回忆

学生讨论、形成正确答案

倾听

目的

使学生了解整体答题情况、对本次考试有初步了解

进一步加深学生对知识点的了解、形成基本知识体系

锻炼学生分析、解决问题能力。通过合作式讨论，使学生整体参与、提高教学效果

通过教师点评，加深理解。

锻炼学生分析、解决问题能力。通过合作式讨论，使学生整体参与、提高教学效果

教师活动］组织学生讨论第6、学生讨论、形成正13、16题

确答案

［教师活动］点评

［教师活动］组织学生讨论第4题

［教师活动］点评

［教师活动］讲解第23题

［教师活动］高考链接

倾听、

通过教师点评，加深理解。

讨论、互助式学习

锻炼学生分析、解决问题能力。通过合作式讨论，使学生形成正确答案

整体参与、提高教学效果

倾听、

理通过教师点评，加深理解。

锻炼学生分析、解决问题能力。通过学以致用，激发学生兴趣

形成知识体系

学习、倾听、回顾

培养学生解决问题能力

分析、形成正确答案

倾听、理解

［教师活动］总结反思

作业：分析试卷。

板书设计：

2

《烃和卤代烃》试卷讲评

知识结构：

Cl

Cl

[ CH2—CH2

]n

CH2=CH3

[ CH2—CH2 ]n

C2H6 C2H4 C2H2

CH3CH2Br CH3CH2OH

3

《烃和卤代烃》课后反思

试卷讲评课是一种重要且常见的课型，其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析考情，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。

本节课在是第一次月考以后结合学生实际情况进行的试卷讲评，设计思路是：考情分析-学生自主讨论-考点归纳-教师点评--规律总结的方式进行课堂教学。

通过本节试卷讲评教学后，结合实际情况，反思如下：

1、试卷讲评课要敢于取舍，内容有针对性。

取舍的标准就是借助数据进行分析，很快圈定了这节课研讨的重点，难点、考察范围、形成分类的知识模块、进行针对性讲解。

2、确定重点、选择教法。

确定教学重点、难点后，我采用学生分组讨论、教师针对指导、学生分析考点、教师点评的形式进行教学、锻炼学生的合作能力、分析能力，启发学生思考，事半功倍. 3、重视归类，关涉非智力因素（要养成仔细审题，科学安排答题顺序、要注意书写规范，看分答题）。

通过小组合作的方式，自主发现分析，自主自主分析，自主制定措施，让学生主动思考，活跃了思维。在交流的过程中，让学生自我展示，特别关注学生非智力因素，很全面。

4、试卷讲评课也应注重板书，同时小组讨论时老师可以适当的参与学生活动。

5、课堂有一定的的留白给学生以时间整理思路。

因此，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其

4

要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。

5