第一节 旅游资源的分类与特性课件配套优秀

2.1 旅游资源的分类与特性

一、教学目标

1.理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

2.了解旅游资源的分类，掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。

3.结合实例掌握旅游资源的特性。

二、教学重点

1．环境人口容量的制约因素

2．有关环境人口容量的估计

三、教学难点

1．环境人口容量的概念及估计

2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国须采取相应措施

四、教学过程

教学环节

导入

教师活动

学生活动

设计意图

用对联形式导入新课吸引学生的注意力

在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，有一江心寺。寺院大门两边有题为宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮长长长长长长长长消。”两联相似，寓意令人深思，而对联的断句则更妙趣无穷，反反复复，重重叠叠，耐人寻味。在此旅游，旅游资源多种多样，有山或水，有寺或庙，有人或事，浮想联翩，感慨万分。导入新课——旅游资源的内涵。

留下悬念：此联读法标识如下：

云朝（

zh ā o ）朝（

ch á o ），朝（

zh ā o ）朝（

zh ā o ）朝（

ch á o ），朝（

zh ā o ）朝（

ch á o ）朝（

zh ā o ）散，

潮长（

ch á ng ）长（

zh ǎ ng ），长（

ch á

ng ）长（

ch á ng ）长（

zh ǎ ng ），长（

ch á ng ）长（

zh ǎ ng ）长（

ch á

ng ）消。

上联意思是：早霞（云）就像臣子朝见皇帝一样，天天朝见，天天退去。作者用拟人辞

格，绘景生动，富有感情。下联则写潮水的自然消长。

知识点一旅游资源的内涵

一、旅游资源的内涵

1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力_，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

2.形成条件

3.核心：对旅游者的吸引力。

云冈石窟、黄山、农民收割玉米这些地理事物，哪些属于旅游资源？

探究一

旅游资源内涵的理解

1.基础：具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益. 2.核心：对旅游者的吸引力.这种吸引力可能是自然因素,也可能是文化因素、社会因素或其他任何因,也可能是上述多种因素兼而有之. 3.存在于旅游目的地，不包括从客源地到目的地之间的因素。

4.资源本身有“有用”的含义,因而资源必须是吸引客流从客源地到旅游目的地的促进因素。

5.旅游资源是直接用于欣赏、消遣的因素，而不包括为旅游者提供服务的接待因素。

6.在一个地方只是接待因素，在另一个地方可能就是旅游资源。

下列关于旅游资源内涵的叙述，正确的是(

) A．旅游资源是指具有一定吸引力，能使旅游者得到物质享受和精神满足的各种事物和因素

B．具有一定的经济、社会和文化价值，给旅游业带来一定经济效益和社会效益的各种因素都是旅游资源

C．凡能达到观光、猎奇、探险、疗养等旅游目的的一切自然资源和文化资源都是旅游资源

D．旅游资源是指对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素

学生探究问题，归纳答案

判断一地理事物是否是旅游资源，要看它是否具备旅游资源形成的两个条件。云冈石窟、黄山对旅游者具有吸引力，而且有社会、经济、文化价值，属于旅游资源，而农民收割玉米缺乏一定的吸引力，不属于旅游资源。

思路导航学生应用概念理解：

旅游资源是指自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济

效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

【答案】

D

知识点二二、旅游资源的类型

从图片中可以看出这些旅游资源有什么不同？

二旅游资源的类型

学生通属性

过划分

学对比

习项目

对形成

知识有组成

了明确的分类

认学生“在照片中分清旅识

探险猎奇、游乐、疗旅游价值

教育性

游资源的类型感受旅

养等

游资源的特性

三、旅游资源的特性

特征

表现

多样性

主要表现：内容上的多样性、空间分布上的广泛性

非凡性越突出，吸引力越大、吸引空间范围越广，

非凡性

开发价值越高

一是原来不具备旅游功能和吸引力的事物和因素

可创造逐步成为旅游资源；二是人们可以根据旅游者的需

性

要，有目的、有计划地主动建设和创造旅游资源

从理论上讲，旅游资源可以长期甚至永远地重复使

永续性

用下去，但是，旅游资源利用的永续性并非是绝对

的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现

探究二

旅游资源的类型

根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为自然

旅游资源和人文旅游资源两种类型。

自然旅游资源

人文旅游资源

在自然界中自然_过在人类社会中通过历史过程

程而形成

而形成

由地貌、水文、气候、古人类遗址、古建筑、宗教

生物等自然要素组文物、民族风貌等；其中建

成；其中地貌要素相筑景观是人文风景区构成的

对重要

重要标志

地文景观、水域风遗址遗迹、建筑与设施、旅

光、生物景观、天象游商品、人文活动

与气候景观

形成表现过程

种类

举例

旅游价值

核心

形式

地文景观

路南石林

对于探险猎

自然水域风光

杭州西湖

奇、游乐、自然地貌具体

旅游疗养等性质过程

景观

形式

黄山迎客资源

生物景观

的旅游具有

松

重要意义

天象气候黄山云海

景观

遗址遗迹

北京故宫

历史过

表现在教程及当建筑与设具体形

苏州园林

育性(知识人文代人类施

建筑式和精

旅游的、文化活动

景观

神文化

景德镇瓷资源

旅游商品

的)旅游方形式

器

面的意义

傣族泼水人文活动

节

学生思考：第(1)题，自然地理环境对旅游资源的影响

台风是一种气象灾害，自然地对旅游资源的影台风能带来强风、特大举例

理环境

响

暴雨、风暴潮等危害，高山给人以雄伟、险峻之感，峡造成人员伤亡和经济通过其形态特征谷给人以幽深之感，怪石林立的损失，不可能吸引旅游给人以各种美感

山地给人以奇特之感

者，也不可能被旅游业地貌

山地泉流、瀑布、积雪组成山水开发利用，并为之带来作为其他旅游资相连的动景；山地可见云海、日经济效益和社会效益，源依存的场所，共出、佛光等奇景；山地的动植物因而台风不可能成为建佳境

可营造良好的生态旅游地

旅游资源。

以其形象、色彩、第(2)题，阿里山云海声音、光影等美学为天象与气候景观，属特色，加上与其他美如画廊的桂林山水、意大利水于自然旅游资源。第水

自然、人文景观交城威尼斯等

(3)题，材料中的阿里融渗透，形成多姿山云海、玉山积云为天多彩的旅游资源

象与气候景观；双潭秋澎湖渔火为水域风气象

明媚的阳光、绚丽的朝霞、漂月、可直接造景

清水断崖为地文景气候

浮的白云，以及蒙蒙细雨、漫光；

观。

【答案】

(1)B (2)自然

人文

自然

我国东北吉林的雾凇、海南三(3)D 又可以间接育景

亚的阳光沙滩等

作为旅游活动观赏

的对象，通过其艳许多国家都在生物资源丰富的

丽的色彩、多姿的生物

典型区域建立了一系列自然保

形态、悦耳的鸣声护区、森林公园、国家公园等

及科学考察等，体

现其旅游吸引功能

阅读下列材料，回答问题。

祖国的宝岛台湾是一个狭长型的海岛，面积约3.6万平

天大雪等

方千米。虽不大，但岛内却拥有高山、丘陵、平原、盆地、海岸等丰富的地形地貌，加上中国传统文化的沉淀和经济的发展作为支撑，造就了台湾多元化的旅游资源。

有驰名中外的阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、清水断崖、澎湖渔火、明延平郡王祠、指南宫凌霄宝殿、云林北港妈祖庙、台北与台南孔庙等。

(1)以下有关台湾的自然现象或事物中，不可能成为旅游资源的是(

) A．温泉

B．台风

C．溶洞

D．云海

(2)根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为________旅游资源和________旅游资源。阿里山云海属于________旅游资源。

(3)材料中介绍的自然风光中没有提及(

) A．地文景观

B．天象与气候景观

C．水域风光

D．生物景观

探究三

旅游资源的特性

与其他资源相比，旅游资源具有以下特性：

自然旅游资源的季节性与地域性

自然旅游资源的季节性与地域性

特性

含义

季

节

性

实例

学生参与课堂活动体现了主体作用

自然景观随季节变化而呈吉林市的雾凇、哈尔滨的现不同特色，称为季节性

冰灯，香山红叶

地

域

性

西双版纳的热带雨林风由地理环境的差异造成自光、内蒙古的草原风景、然景观的地域差异

云贵高原的喀斯特地貌

【特别提醒】

(1)创造旅游资源要注意的问题：必须考虑所创造的旅游资源具有非凡性,，避免兴建与邻近地区题材相近的人文景

观。

(2)旅游资源具有永续性，但并非意味着永存，旅游资源也具有易损性，且损毁后难以恢复或复原，因此只有合理开发并注重保护才能实现永续利用

本课小结

板书设计

教学反思

本节以当前热点新闻材料对某区域的旅游资源的分类特性的考查是高考命题热点。

.命题形式多以图表、文字资料、区域图、景观图的形式、

本节课教学以景观图入手，教学结果是给学生以美的感受，身心愉悦。热爱自然。热爱社会。