平均分课堂实录及点评

《平均分》教学设计

南涧县南涧镇南涧小学尹如美

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册《平均分》(8-12页)。

教材分析:

《平均分》是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》的教学内容,是学习除法的基础。由于学生原有的知识结构中没有除法这方面的基础,所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。除法的含义是建立在“平均分”的基础之上的,因此,要学好除法的关键是“平均分”,由此可见《平均分》这个教学内容对今后的学习有着极其重要的作用。

教学中通过对比的方法,以生活中常见的“每份分得同样多”的实例,让学生建立“平均分”的概念,并结合具体事例和活动情境,通过观察、动手操作、探讨等学习活动,让学生认识怎样分,同时注重平均分的结果表达,使学生头脑中构建相应的表象,为认识和学习除法打好基础。

学情分析:

学生未接触过除法,学***均分难度较大,需要密切联系生活实际,通过动手操作,增强教学的趣味性,不断体验

“平均分”的概念、分法,为学习除法做好铺垫。

教学目标:

一、知识与技能目标

让学生在具体情境与“分一分”的操作实践活动中体验“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步建立“平均分”的概念。

二、过程与方法目标

通过认真观察、思考、动手操作、小组讨论等活动,引导学生学习有价值的数学,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”的几种方法。

三、情感态度与价值观目标

让学生在学习中体验成功的乐趣,提高学习兴趣,并初步建立公正、公平、团结合作的意识。培养学生合作探究的意识、解决实际问题的能力。

教学重点、难点:

经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

教学具准备:

课件、水果、糖、水果图片等。

教学时间:

3课时。

教学设计:

第一课时

一、创设情境,直观感知

1.观察

师:我们班准备举行联欢会,看这些小朋友们正在做什么?(出示课件。)

生:小朋友们正在把糖、水果分成几盘。

师:把你看到的说给同一组的同学听。

预设:(1)看到有的小朋友在分糖。(2)看到有的小朋友在分苹果、香蕉、桔子。(3)看到这些小朋友分的每盘的数量都一样……

2.动手操作,初步形成表象

(1)教学例1,提出问题:要把6个糖分成3份,可以怎样分?

(2)学生独立操作学具完成。

(3)小组交流,比一比哪个小组想到的方法多? (3)全班交流,展示不同的分法。

3.从学生的分配分法中,揭示“平均分”的概念。

(1)师:有这么多的方法,你能不能根据分的结果,把它们进行分类,并说说自己是怎样想的?

生:一种是每份分得的同样多,一种是每份分得的不一

样。

(2)根据“每份分得同样多”的情况,让学生说说每份是多少,有几份。

(3)突出“平均分”,每份分得同样多,叫平均分。(板书“平均分”,出示概念,解释概念。)

二、动手实践,巩固概念

1.利用课件出示课本“做一做”第2题,学生完成填空。

2.小组交流。

3.汇报:要求学生把平均分的结果完整地说一说,并通过动作和语言的结合表达,进一步理解“平均分”“每份”“几份”等概念,为除法概念的建立奠定基础。

三、课堂练习,加深理解

1.学生独立完成练习二第1题和第2题。

2.汇报,巩固平均分的概念、平均分的方法。