综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体优质课一等奖

必修2：《中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》教学设计

课题

版本

解读

理念

第四单元

综合探究《中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》

人教版高中思想政治必修2

执教者

广西博白县中学

冯小清

立足于学生的现实生活体验，充分发挥学生的主体地位，使学生将自主学习与小组合作交流学习相结合，将生活体验，知识探究，能力培养与思想教育有机统一，使学生在知识的生成和构建过程中积极思考，提高学生的表达能力和思辨能力，力求实现三维目标，实现教学的科学性与实效性的统一。

《中国坚持和平发展道路

推动构建人类命运共同体》是《政治生活》第四单元综合探究。通过本课活动，可以引导学生更深刻的理解第四单元的内容。使学生基础得到巩固、能力得到提升、情感得到升华。高一下学期，学生通过上学期的学习和锻炼，已经基本上适应了高中思想政治课的学习方式，他们的自主学习和合作探究的能力比较强。在学习了本单元第八课、第九课的基础上，同学们对中国走和平发展道路和构建人类命运共同体已经有了一定的认识基础，再加上他们平常非常关注时事政治，所以本课的探究活动让学生自主学习、合作探究，得出结论。

解读

学生

解

读

教

材

内容标准

教

学

了解我国走和平发展道路的原因，探究构建人类命运共同体的时代背景、科学内涵和中国相关实践，在学习中体会中国智慧和力量。

知识目标

能力目标

1.掌握中国走和平发展道路的原因以及表现

2.构建人类命运共同体的目标以及实践

1. 提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；

2.培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；

3.培养学生自主学习、合作探究的能力以及语言表达组织能力和写作能力。

明确中国在当今国际社会的作用及发展前景，树立和平观念、全球观念和国家观念，并自觉为维护世界和平而努力。

目

标

情感态度

价值观目标

教学资源

教材文本，学生生活，学习经验，视频，案例，图片，课件及教学过程中所形成的资源。

教学重点

中国为什么要走和平发展道路

教学难点

人类命运共同体是什么，如何构建

解读

方法

教学方法

教学准备学生准备，课前预习，做好导学案，角色扮演者熟悉台词做好发言准备。

教师准备，了解学情，备课，制作教学课件，搜集资料（图片，视频）

角色扮演法、多媒体辅助教学法、情境创设法、自主学习、合作探究、师生互动等。

1

教学手段教

学

过

程教

学

过

情景体验，及时板书，多媒体辅助教学，师生共同讨论，分析问题，学与练相结合

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

【总结本本单元内容总整体上把握静态与动态思考并配合教师提醒学生本国际社会节课需要运单元内容结用到的知识，导入】

为下面学生运用知识铺垫

【观看视1. 中国为什播放视频（张维为：中记录、思考并以学生通过观频﹒突破么坚持和平发国为什么坚持和平发展小组为单位回答看视频和小展道路

道路）

“我国为什么坚组学习理解重点】

持走和平发展道掌握我国走

路”

和平发展道路的原因

【教师总结】

1. 中国为什么坚持和平发展道路

小组展示观看视频成果，其他小分点整理，罗列在黑板

组补充说明

记录学生回答的内容，

学生通过教师总结进一步理解掌握我国走和平发展道路的原因

【角色扮演﹒突破难点】

2.构建人类命运共同体 （1）人类命运共同体的内涵、目标？

（2）人类命运共同体的实践

（3）各方态度与努力

观察学生进行模拟联合国大会

1.部分同学进行角色扮演，分饰联合国主席、联合国秘书长、七国代表；2.其他同学其他同学分小组思考：

①人类命运共同体的内涵和目标（第一组）

②我国推动人类命运共同体的实践（第二组）

③澳大利亚、匈牙利的立场和原因

④俄罗斯、巴西让学生通过自己同学的角色扮演了解人类命运共同体的内涵、我国关于构建人类命运共同体的实践、世界各方的努力与反对，加深对第四单元内容的理解

2

程

的立场和原因

⑤美国、日本的立场和原因

情感升华，【情感升热爱和平，为展示关于和平的诗歌并

和平贡献自己与学生一起朗诵

集体朗诵关于和进一步让学华】的光和热

平的诗歌

生体会到和

平来之不易，

需珍惜

【课堂小小结本框内容

引导学生梳理课本知识谈谈你印象最深回顾本课内体系，理顺知识之间的刻的一个知识点

容，巩固知识

结】

内在联系。

【布置作巩固提升

业】

板书

设计

1.

和平发展道路

2.

人类命运共同体

维护世界和平，中国还能做什么？

课后完成作业

学以致用

（1）

原因

（2）

表现

（1）

内涵

（2）

目标

（3）

实践

“学生为主体，教师为主导”是我本节课设计理念的宗旨，通过角色扮演法和视频教学法教学反能让学生在愉快轻松的氛围中完成学习任务，做到“以学生为中心”。对于本课的设计我思

重在课堂的趣味性，连贯性，准确性，但对于知识的深度和广度探究不到位，所以还有待于深究，需要继续努力。

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