坚持国家利益至上特级教师教学实录

《坚持国家利益至上》教学设计

课题

授课班级

坚持国家利益至上

高一（6）班

授课人

授课时间

蔡延香

2019-6-18 本课题是人教版高一必修二《政治生活》第八课第二框的内容。“坚持国家利益至上”是对国教材分析

际关系的内容、形式及其决定性因素的阐述。下设三目第一目“国际交往剪影”是本框的情境导入，展现当代国际关系的主要内容和形式。第二目“决定国际关系的因素”是情境分析，是对课程标准关于国家利益是决定国际关系的主要因素的系统表述。第三目“坚定地维护我国的利益”是情境回归，在明确国家关系及其决定性因素的基础上，教材进一步阐明我国坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

高一年级的学生是典型的00后，具有较强的自我意识，经过高一将近一年的学习，学生有了学情分析

一定的政治生活常识，明确了国际社会的主要成员有主权国家和国际组织，加之我校学生每晚在教室收看新闻联播，了解了一些国际时事，此时急需教师进行正确的引导和理论分析。

学科

核心素养

1、政治认同：通过教学培养学生的国家观念，坚定地维护我国的国家利益，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生世界眼光。

2、科学精神：通过教学提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，让学生理解国际关系的决定性因素是国家利益，知道我国的国家利益的主要内容。

3、法治意识：通过教学让学生复习感知维护国家安全、荣誉和利益是我国宪法规定的、每个公民应履行的政治义务，同时要让学生懂得理性爱国，要遵守宪法和法律。

4、公共参与：通过让学生课前查找资料，采用多种方法收集中美关系的有关资料，分析国家间的合作、竞争和冲突的根源，国家关系的决定因素等，培养学生自主学习，合作学习，团结友好的精神。

教学重点

教学重难点：国家关系的决定性因素。 依据：影响国家关系的因素很多，包括国家性质、国家利益追求、国家力量和对外政策等。其中，决定性因素是国家利益。国家利益的概念较教学难点

为抽象，学习时有一定的难度。而国际关系的决定性因素是国际政治的一个重要理论问题，是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据。掌握这一理论具有重要的现实意义。此外，国家利益观是邓小平理论的重要组成部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极的作用。所以，国际关系的决定因素既是本课的重点，也是本课的难点。

教学策略

本节课“坚持国家利益至上”相关内容较为抽象，采用议题式教学法、讨论法、探究式教学法等来启迪学生的思维。

学法指导

本着“教学是为了使学生学会学习”的宗旨，根据教学内容和学生实际情况，本课的学法指导主要包括：学生自主、合作、探究学习，提高学生分析和综合能力。

课前准备

让学生课后分组查找中美关系的相关资料，教师准备课件、视频资料，录播教室等。

教学环节

情景导入

教学活动设计

情景设置：播放中美贸易战一分钟短视频：

设问：特朗普签署备忘录将对中国商品大规模征收关税，为什么中国拟对自美国进口部分产品加征关税？

学生讨论后引出本课内容

第二课

走进国际社会

二、坚持国家利益至上

议题1.国际关系指的是什么？

忆一忆：国际社会的主要成员有哪些？

1.国际关系的含义是什么？

国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，是我们通常所说的国际关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。

议题2.中美关系的内容有哪些？

学生分享各小组所准备的中美关系的资料，班级共分为四个

本节课内容较为抽象，学生较难理解，通过中美贸易战短视频，引起学生的学习兴趣，让学生分析问题，自然过渡到本框内容。

引导学生回顾学过的知识点国际社会的主要成员是主权国家和国际组织，鼓励学生通过自主学习概括出国际关系的含义。

分小组准备中美关系方面的资料，这样安排既减轻了学生课后查找资料的负担，也有针对性。

设计意图

学导结合

大组：

第一小组分享中美关系政治方面的资料

第二小组分享中美关系经济方面的资料

第三小组分享中美关系文化方面的资料

第四小组分享中美关系军事方面的资料

2.国际关系的内容：包括政治、经济、文化、军事关系等。

议题3.中美关系中哪些是竞争、合作或者冲突? 学生分组分享后得出结论：

3.

国际关系的基本形式：竞争、合作与冲突。

让学生从自己找的中美关系资料中去分析，哪些是竞争、合作与冲突？学生自己分析得出的结论感受更深刻。

议题4：中美关系中为什么既有冲突和竞争，也有合作？影响

国际关系的因素中起决定的是什么？

学生分组讨论分析出影响国际关系的因素有国家性质，国家力量等因素。

4.国际关系的决定性因素：国家利益

（1）决定国际关系的因素：国家利益

国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素（国家性质，利益追求、对外政策）综合作用的结果。

其中国家利益是国际关系的决定性因素。

（2）国家利益：是国家生存和发展的权益。

国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。

结合学生自己找的中美关系的资料，中美贸易战期间中美之间只有矛盾和冲突吗？哪些因素会影响中美关系？在这些影响因素中你认为国际关系的决定性因素是什么？层层深入让学生分析理解本节课的重难点。

让学生先看丘吉尔的英文的“No permanent enemies, no permanent friends, only permanent 引文，并尝试让学生翻译，也interests in the world.”

“世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益！”——英国前首相丘吉尔

设问：国家与国家之间什么时候是朋友？什么时候是敌人？

学生讨论后得出结论：

可以让学生转换思维，上课不疲劳，再让学生讨论在什么情况下是朋友，在什么情况下是敌人，深入理解国家利益是国际关系的决定性因素。

学导结合

（3）国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是引

起国家冲突的根源。

展示最新新华社国际时政新闻：

“西班牙开通首个5G网络，华为是核心供应商”

设问：中美贸易战期间，西班牙为什么仍然与华为合作？

（4）要求：

①国际关系实质是一种利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

“港澳点睛：外交部要求美方停止干预香港事务”

②任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。

让学生学会学以致用，结合新华社最新国际时政让学生用国际关系的知识分析当下时政材料。

议题5：中美贸易战我国为什么“不怕打”？

学生讨论后分析：

学生分析有我国经济的发展，科技的发展，综合国力的提升，

军事力量的强大等等。再引导学生用国家利益的知识点分析面对中美贸易战我国为什么“不怕打”？

5.坚定地维护我国的利益

（1）为什么要坚定地维护我国的利益？

我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。

维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

深入探究

议题6：你认为应对中美贸易战我国应做好哪些准备？

小组合作探究：学生分享后教师总结

（2）怎样维护我国的国家利益

国家：

第一、坚持以经济建设为中心,不断提高综合国力; 第二、我国坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益; 第三、我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展; 第四、奉行独立自主的外交政策。

……

议题7：如何争做国家利益小卫士？

学生讨论后小组分享，教师总结

学生比较关注中美贸易战，有的学生说支持国货，抵制美国货，“打回去”等等，要让学

结合中美贸易战，要让学生坚持国家利益至上，让学生学会从宏观角度来把握相关知识点，开拓学生思维不拘泥于课本知识，增强民族自信心。

播放“史上最燃”新闻联播视频片段，学生立刻打起精神，感受到民族自豪感，再让学生分析，培养学生的发散思维，不局限于本节课知识。

第一、树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

生学会理性爱国，既要维护国第二、努力学习，学好文化知识，提高自身素质。

第三、履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，同一切损害国家利益的现象进行斗争。

……

家安全、荣誉和利益，也要遵守国家的宪法和法律，落实到学生学科核心素养的培养。

（1）我的收获：让学生做本课小结，加深印象，教师总结后让学生感悟国家利益是国际关系的决定性因素。作为公民更学生自我总结，针对学生提出的疑惑可以当堂解答或者课后辅导，查缺补漏。

总结反思

要明确怎么做？

（2）我的疑惑：让学生提出本节课学习中存在的问题。

学***主席纪念五四运动一百周年大会上的重要讲话：

学生一起朗读：新时代中国青年要树立远大理想

要热爱伟大祖国

本节课除了要让学生掌握本节课相关的知识点，更要让学生树立公民意识，不忘初心，以梦为马，不负韶华！

情感升华

要担当时代责任

要勇于砥砺奋斗

要练就过硬本领

要锤炼品德修为

含义

板书设计

决定 为什么

内容 国际关系 国家利益 坚定地维护

因素 我国的利益

基本形式 怎么做

课堂练习

（2019江苏高考卷）

中美建交以来，两国在双边重大领域合作不断发展，但是当前中美贸易争端问题突出。中国主张通过平等协商解决贸易争端，希望双方着眼于未来，管控分歧，寻求共识，合作共赢。这说明（ D ）

①综合国力变化是合作与冲突的根源

②不同国体导致了两国关系变化

③国家利益是国际关系的决定性因素

④国际关系的形式是复杂多样的

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

作业设计

1.《优化设计》基础训练1-6题。

2.用思维导图整理国际关系的知识点

3.预***与发展：时代的主题》

课后反思

首先、《坚持国家利益至上》这一课题的内容在教学实践中，以学生关心的时政为载体，用新课标理念指导教学，尝试采用了“议题式教学法”，引导学生积极思考讨论，达到了预期的教育教学目标，取得一定的成效。

1、重视课程资源的开发和利用，从我校学生实际出发，结合学生身边的事例，紧扣中美贸易战等热点问题，培养学生理论联系实际的能力。在授课过程中，我引导学生探究教材之外的新事例，通过课堂教学进行知识渗透。采用议题式教学来提高学生分析解决实际问题的能力。这样，就能将思想政治课教学中小课堂与大社会有机地结合起来，激发了学生学习的兴趣。

2、问题设置有针对性，层层递进，提高了课堂教学的有效性。通过学生之间的合作探究能让学生理解国家利益的先关知识点，理解本框节内容的重难点和易错点，提高了学习的效率。

3、在教学过程中，让学生投入相关议题，独立思考和小组讨论，进一步激发了学生的爱国主义情怀，坚定维护国家利益的价值观，同时还收获了理性思考、审慎判断的思维方式，教会学生要理性爱国。

不足之处：

1、由于是尝试议题式教学模式，经验较少，分层次教学的把握还不理想。在教学中对于不同层次学生的学习状况了解的还不是很到位，只是按照教室座位进行了简单的分组，没有优化组合。

2、本节课在调动学生的积极性和参与性方面有所欠缺，课堂气氛还不够活跃，说明在平时的教学中与学生互动有所欠缺，学生没有养成互动的习惯。

教学改进

1.

议题式教学议题的设置要更加科学合理。

2.

以后的教学中要增加课堂活动和探究环节，要与学生多交流沟通，设置符合我校学生实际的议题进行教学，向“学习者中心”回归。

3.

上课要提高激情。