第二节 人口合理容量优秀课堂实录

《1.2人口合理容量》教学设计

大庆市肇州县实验高中

赵广山

（一）设计思路

本节课在教学过程中体现了“用教材”而不是“教教材”体现了

“教为学服务”的理念，重视学生地理素养、学习能力的培养，体现出知识、能力、素养结合的教学理念。本节课教学的基本模式（预习—学习—总结—练习—强化）的有机结合，在学生学习过程中适当的改变了课本内容顺序。在教学过程中教师组织学生主动参与、乐于探究、处理解决问题等。

（二）教材分析与学情分析

1． 课标分析

①学生能够表述“环境承载力”和“人口合理容量”的含义，能够区分“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念及联系。

②说出环境人口容量的影响因素，能够分析、比较一些国家或地区的环境人口容量与人口合理容量的差异。

③学生能够认识到环境对人类活动的支持力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题，逐渐树立可持续发展的观念。

2．教材分析

本节是湘教版高中地理必修二的第一章《人口与环境》的第二节。人地关系是地理学研究的主线之一，本章的学习有利于学生全面的了解人地关系，为以后相关内容的学习打下坚实的基础。

本章用一节的篇幅阐述了“人口合理容量”，重点说明人口与环境的关系，从而帮助学生建立正确的人口观。

“人口爆炸” 世界人口在增长，而且增长速度不断加快。因此，人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题。环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。地球的面积和空间是有限的，地球上的资源是有限的，显然，承载力也是有限的。环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。只有认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。

3．

学情分析

学生在学习本节课时已经有了自己对各种问题的看法和理解，新的知识是在已有知识、经验的基础上逐渐被纳入到个体知识体系中。学生对掌握本节概念性、知识性内容难度不大，能认识到我国人口众多的这一基本国情能简单的分析出人口众多对环境的影响，但大部分学生读图、获取有用信息、合作探究等方面的能力相对较差，所以本节教学主要培养学生读图析图的方法，积极主动思考问题的习惯以及培养学生思考总结的能力。

4．教学目标

（1）知识与技能

1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。

2．理解环境人口容量的影响因素、环境人口容量的特点。

3．说明环境人口容量、人口合理容量的区别。

（2）过程与方法

1．通过文字材料、视频、照片、图表等，引导学生得出环境对人口的限制性，提高阅读材料、分析问题的能力。

2．对“地球可以养活多少人”的三种观点提出自己的认识，学会分析环境人口容量的因素及变化。

（3）情感态度与价值观

1．通过学习，结合生活实例，解释生活中的实际问题，用科学的人口观、资源观、环境观、发展观看待问题。

2．树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯。

教学重点

环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的含义、影响因素。

教学难点

1．环境承载力、环境人口容量及人口合理容量的区别与联系。

2．结合现实生活中的实例分析环境人口容量和人口合理容量的影响因素。

（三）

教学方法与手段

教学方法

多媒体辅助教学、

案例分析法、问题引导法、

读图分析法

学习方法

探究法、材料分析法、习题法

（四）

教具 多媒体设备；相关文字材料

（五）教学过程

教师引导学生做好课前预习，了解本节的主要内容。

学生预习（1）学生预习教材内容了解世界人口数量变化的概况，知道人口容量、人口合理容量的概念。（2）读“世界10亿人口年表”，思考如果人类不采取有效措施控制人口增长，世界人口增长的最大值将是多少人？

导入新课：展示多媒体文字材料。

一个城市，一个国家，乃至全球，都涉及到人口的容量问题。那么，我们国家最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？我们的地球最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？带着这些问题我们共同学习第二节、人口合理容量

【板书】第二节

人口合理容量

多媒体展示

“世界人口的增长”图，回答问题：

1.世界人口每增加10亿所用的时间。

2.如果人类不采取有效措施控制人口增长，世界人口增长的最大值将是多少人？

教师依据学生回答，引入“人口爆炸”

【板书】一、人口爆炸

多媒体展示图文

过渡：通过学生阅读马尔萨斯的“两种基数说”引出生活资料的限制、环境的限制。

【板书】二、环境的限制性

教师讲解：

1.原因

（1）

世界人口急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。

（2）

人们生活水平不断提高，各种资源的人均消耗量显著增加。

2.自然资源对人口的限制：分别说明土地资源、矿产资源、水资源、森林资源对人口的限制，并让学生总结。

多媒体展示归纳概括。

过渡：受到了资源和环境的限制，地球的承载力是多大？合理容量又是多少呢？

“地球可以养活多少人？”就这一话题，学生分派进行讨论。

【板书】三、人口的合理容量

提问：1.环境承载力

2.环境人口容量

3.人口合理容量

追问：环境承载力；环境人口容量；人口合理容量的区别与联系。

教师结合多媒体教学讲解：

环境人口容量：一定自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

人口合理容量：在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。只有认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。

环境承载力：

一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

学生阅读教材，教师提问：

1.识记人口容量的三个特点。

2.你如何理解这三个特点。

多媒体展示三个特点，教师解释、概括、总结。 教师结合课件概述本节内容：人口容量的三个特点与环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的关系。地球的承载力大小、合理容量大

小要根据其影响因素进行理性的分析。根据学习情况个别指导。学生整理课堂笔记，同时反思本节课的情感收获。

作业设计：

做“活页作业”练习题，针对不同层次的学生，分为必做题与选做题两部分。

课后探究：填表分析环境承载力；环境人口容量；人口合理容量的区别与联系。

板书设计：

一、“人口爆炸”

二、环境的限制性（环境对人口容量的限制性）

1.原因

⑴世界人口急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。

⑵人们生活水平不断提高，各种资源的人均消耗量显著增加。

2.自然资源对人口的限制：土地资源、矿产资源、水资源、森林资源对人口的限制。

三、人口的合理容量 1. 人口容量、人口合理容量、环境承载力的概念。

2.人口容量的特点。

教学反思：

在课程教学中，努力寻求多种方式和手段，激发学生的学习积极性，尝试使课堂的有效与有趣相结合。本节课调整了教材内

容顺序、增加了部分其他版本教材内容达成了三维目标，绝大部分学生都有较多收获。但在因材施教、以学定教方面有待进一步提高。