第四单元 太阳能 生物质能和氢能的利用教案推荐

教学准备

在课前老师布置了2个预习题让学生开展研究性学习，为本科学习做知识准备。布置的题目为：1.上网或查阅图书资料，了解目前常用的制取氢气的方法。2.归纳并整理你查阅到的信息，选择一种最佳制氢方案。

将学生分为7个小组，分组预习，参与上课讨论，小组负责人参与其他说的活动和讨论做最后总结，并评出表现前三名的小组，予以鼓励。力争让每一位学生都参与到学习中来，发挥学生学习的主动性。

七、教学过程

教师活动

引入：

上一节课我们讨论学习了有关太阳能的利用和利用方式。除了太阳能之外，还有其他的洁净、高效的新能源吗？在所有的可利用的能源中，有一种能源可以被描述成是一种古老而年轻的能源，那就是我们今天首先要学习的生物质能。

看生物质巧利用视频引入生物质能

提问：生物质能来源于哪里？生物质包括哪些呢？（请学生阅读P49第一自然段，回答以上问题）

学生活动

第一组代表回答什么是生物质能，其他几组同学质疑。

第二组代表列举常见的生物质能，其他几组同学补充。

学生思考并分组讨论。

教学目的

通过视频让学生对生物质能产生兴趣。同时简单了解什么是生物质能，提高学生查阅资料并进行分析归纳的能力。

通过教师的引导，让学生找到解决问题的思路是先对这些生物质能进行分类后，再根据其类别制定不同的利用方案，并根据每种方案的优缺点，指定可行方案，在学习过程中提高学生分析问题，解决问题的能力。

激发学生学习的积极性；通过阅读书过渡：

我们发现生物质能大部分是生活中的“垃圾”通常是被我们丢弃的。通过视频和是本内容的学习，我总结科学家是如何一步步研究这些“垃圾”，让他们成为一种新型的能源呢？

整理学生答案：

整体思路：把出现的生物质能归类，根据它们的特性，讨论可能的方案，然后从其优缺点出发，讨论其可行性。

方案1：

优点：

缺点：

可行性：

方案2：

优点：

缺点：

可行性：

方案3：

优点：

缺点：

可行性：

……

补充：

在学生的方案上进行总结补充。

小结：

在讨论的基础上，由第三组同学代表提出可行性方案，然后其他组同学补充或质疑。

对课本内容做相关记录

生物质能的利用方式：

1、直接燃烧；

2、生物化学转化

（1）沼气（联系家中有沼气池的同学，请他简单介绍原理）

(2)制酒精（由生物教学已学会的葡萄酒制取引入①再通过书本P49淀粉水解和葡萄糖获得酒精的两个方程式的介绍让学生学习有机方程式的书写；②介绍乙醇汽油）

3、热化学转化

特别是热化学转化，学生不看书很难想到，可以指导学生看书，增强阅读能力，发现最后一种方式，并介绍生活垃圾的焚烧处理。

总结：生物质能的优点，可再生，储量大，污染低。

过渡：

通过初中化学的学习，我们知道了氢能是最好的洁净、高效的新能源，那么为什么可以这样说呢?氢能有什么优点呢？

复习回顾：

1、

洁净：

已知，1g氢气完全燃烧放出的热量为143kJ，请写出氢气燃烧的热化学反应方程式。

2、

2、高效：

3、

热化学方程式及相关计算

已知：天然气的主要成分是甲烷，汽油的主要成分之一是辛烷，它们燃烧的热化学方程式为：

CH4(g)＋2O2(g)＝CO2(g)＋2H2O(l)

ΔH＝－890.3 KJ·mol-1 C8H18(l)＋12.5O2(g)＝8CO2(g)＋9H2O(l)

ΔH＝－5518 KJ·mol-1 比较氢气的热化学方程式，求出相同质量的三者，谁放出的热量最多？

3.各组同学交流讨论制取氢能的方案，并选择一种最佳的方案，并简要说明理由。

学生在预习基础上思考并分组讨论。

本补充完整的方案，让学生体会阅读的重要性。

进行热化学方程式的书写及相关计算，并得出氢气是洁净、高效能源的结论。

复习回顾热化学方程式，巩固前期知识点。

让学生利用所了解的知识，大胆阐述自己的观点，积极投入到课堂学习中，让学生成为课堂的主角

展示图片：

1、中国氢能源网-“安塔里斯”DLR H2氢燃料电池飞机

2、氢能源汽车（+氢能源汽车研发视频）

通过目前和未来氢能源利用的展示，学生体会氢能源的重要性及未来发展的前景和必要性。

思考：

氢能源如此之好，为什么我们却没有广泛应用？在氢能源开发和利用的道路上，还存在着那些困难？

阅读：

1、

阅读书本找出氢能源利用过程中的困难? 2、

讨论如何解决这些困难？

小结：

1、

大量应用氢能源存在的困难：

由水制备氢气的能耗；

氢气的储存；

氢气的运输。

2、

解决方案: 光催化剂；

微生物分解水；

储氢材料；

……

小组负责人进行课堂总结并评出这节课的优秀小组：

能源问题已经成为现在迫切需要解决的问题，能源是人类的命脉，期待着你的探索和研究！

学生阅读书本后讨论总结。

培养学生读课本并将课本内容归纳整理的能力。

学生思考后总结

体现学生学习的主体性。

【教师活动】课堂练习：

1.煤、石油、水能、生物能的共同点是（

）

A.都是可再生的常规能源

B.都是来自太阳辐射的能量

C.都是清洁的能源

D.都是二级能源

2.已知天然气的主要成分CH4是一种会导致温室效应的气体。等物质的量的CH4和煤炭产生的温室效应，前者大。下面是有关天然气的几种叙述：①天然气与煤、柴油相比是较清洁的能源；②等质量的CH4和煤炭产生的温室效应也是前者大；③燃烧天然气也是酸雨的成因之一。其中正确的是（

）

A.①②③

B.只有①

C.①和②

D.只有③

3、下列过程中的能量转化，属于太阳能转化为生物质能的是（

）

A.石油燃烧

B.植物的光合作用

C.核电站发电

D.太阳能电池供电

4.能源与人类的生活和社会发展密切相关，下列关于能源开发和利用的说法中，你认为说法不正确的是（

）

A.充分利用太阳能

B.因地制宜开发利用风能、水能、地热能、潮汐能

C.合理、安全开发利用氢能、核能

D.能源都是通过化学反应获得的

【学生活动】【教学目的】课完成随堂练习。

堂巩固。