第一节 自然资源与人类——以洪灾为例多媒体教案及点评

第四单元

第二节

自然灾害与人类

-----以洪灾为例

巍山县第二中学 陈建新

一、教材分析

《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害，本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些，学生易掌握。

二、教学目标

1．知识目标：

(1)

了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害，认识自然灾害对人类活动的影响。

(2)

认识、区别洪水和洪灾，并结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，学会分析诱发洪水灾害的种种因素，寻求洪灾防治措施。

(3)

认识人类活动对自然灾害的影响，树立防灾、减灾的意识。

2．能力目标：

通过学生自学、读图，提高学生的地理语言准确表达能力、归纳能力和逻辑思维能力。

3．情感、态度和价值观目标：

(1) 培养学生理性的灾害观和正确的资源观。

（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，增强防灾减灾意识。

三、教学重点难点

(1)

洪灾形成原因

(2)

洪灾的防治措施

四、教学过程

教师：情境导入：结合最近气温降低的情况，如果这几天气温在降低，并且空气中水汽足够多，那就可能形成降雪，展示降雪的图片，但是如果降雪量过大，那就会造成雪灾。我们将这种雪灾成为自然灾害。

教师：接着请大家看看下面一组图文：课件展示各种自然灾害的图片，后同时展示一幅发生在无人区的滑坡图片和一幅在有人类居住的地区的滑坡图片，这两幅图片都是自然灾害吗？

学生回答：

教师：一.自然灾害的含义及分类（板书）

1.

含义（概念）：在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事件。 自然属性：自然界发生的

基本属性：

社会属性：对人类构成危害

2.分类: (PPT展示各类自然灾害图片及总结) （1）气象灾害：暴雨、洪水、干旱、沙尘暴等

（2）海洋灾害：风暴潮、海啸等

（3）地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流等

（4）生物灾害：病、虫害、生物入侵等

3.危害：严重影响人类生产、生活的正常秩序，威胁人类的生存与发展。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。

过渡：自然灾害种类多、危害大，图片展示，洪灾是影响我国乃至世界最严重的自然灾害之一，我们来看一下：（同学们阅读课本）

二．洪水与洪灾（板书）

1.洪水：洪水是河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。

2.洪灾：洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来损害，就形成洪灾。

教师：洪水就是洪灾吗？

学生：

教师：是吗？根据自然灾害的基本属性，我们想想，洪水在什么情况下会成为洪灾？

学生：

教师：对人类财产，生命造成了损失的才成为“灾”。

洪灾的危害：视频展示

总结：洪灾的危害可分为直接危害和间接危害

直接危害：冲毁房屋、道路和桥梁，淹没农田、村庄和工厂，造成工农业损失和人畜伤亡，甚至引发瘟疫和传染病暴发。

间接危害：导致供水、电力、交通等中断，商业活动停止和生活秩序混乱。

过渡：，洪灾对我们的生产生活有这么大的影响，那洪灾的成因是什么呢？

三．洪灾的成因（板书）

1.洪水致灾的基本环节：①洪水的形成

②对人类造成损害: 灾情大小取决于：①洪水大小（一般洪水越大，灾情越严重） ②灾区人口（人口越密集，灾情发生的可能性越大）③经济状况（经济越发达，损失可能越严重）

教师：洪水是洪灾发生的前提条件.那我们就先来了解一下洪水是怎样形成的。

通过文字材料、表格数据、图形，实验等形式让学生来合作探究洪水产生的原因。

（1）结合学校周边的河流，引导学生分析洪水形成的主要原因：强降水

（2）实验探究：探究活动1：在降水强度相似的情况下，探究流域的汇水速度与地面坡度、植被覆盖率的关系

实验过程：自己用硬纸板做个缓坡和陡坡给学生演示：用一杯米来表示降水，倒在纸板上看流速，从而总结流域的汇水速度与地面坡度的关系。在相同的坡度上，一块纸板上面粘黏上一些纸屑以表示植被，在将米粒倒在纸板上看流速，从而总结流域汇水速度与植被覆盖率的关系。

（3）探究活动2：以文字材料和图形展示荆江水患，让学生从文字和图形中总结排水速度与河道顺直、通畅的关系

长江是中华民族的母亲河，既给亿万人民带来饮水之恩，灌溉之利，舟楫之便；却也喜怒无常地不时给黎民百姓造成洪水灾害。古语有云“万里长江，险在荆江”。长江洪水一出三峡，荆江首当其冲，由于荆江河道的特殊性导致其成为长江防洪的重点地区。

（4）探究活动3：专家指出：长江流域治水先治山，先治湖，请思考其合理性与我们人类活动有何关系？

强降雨、大量冰雪快速融化、冰凌堵赛河道；滑坡、泥石流赌赛河道

自然原因:①

汇水速度 > 排水速度

②地面坡度 ③河谷的顺直、通畅 ④

洪灾原因 土壤植被 人为原因：（1）流域内植被的破坏：流域汇水速度加快且水土流失加剧，淤塞河道；（2）大规模围湖造田：蓄洪、滞洪能力下降；（3）建筑物占据河道分洪区：降低河道的排水速度影响洪水的分流速度。

设计意图：该部分为本节的重点和难点，由于是分层次教学。对不同层次的学生，其方法有所差异。引导基础好的学生自主完成思考，总结洪灾成因以及理解。并能够应用到具体事例中。对于其他层次分组合作，教师提示引导。最后用案例可以帮学生突破难点。

四．洪灾的防治措施（板书）：

①监测和预报：利用气象卫星对洪水进行监测并及时预报，对于防洪、减灾具有巨大作用。

②工程措施：

③非工程措施：

设计意图：组织学生在教材材料中找到相关信息，并简单总结。该部分易于理解，重要可培养学生从材料中提取有效信息的能力。

过渡：洪水对人类社会除了会造成这些直接影响形成洪灾外，还有什么其他的影响吗？（导入知识窗：泥石流。PPT展示泥石流的发生现况）

教师：（展示问题）请同学们仔细阅读教材P88知识窗及P89内容注意思考以下问题，且标注在课本上。

1. 什么是泥石流？其特点是什么？

2．泥石流的危害主要有哪些？

3．泥石流形成的基本条件是什么？

过渡：我们看到，洪水是很多自然灾害的帮凶，而自然灾害给人类带来极大的痛苦和惨重的损失，已经成为人类社会持续发展的巨大障碍。灾害防御,有利于提高经济效益,有利于社会的稳定和发展。减灾就意味着发展，在资源日趋紧张、环境日趋恶化的今天，以减灾求可持续发展显得尤为重要。

总结：洪水形成的原因，用通俗的话语来讲就是：特定时间内河流来水量大于排水能力导致水位上涨。影响来水量的因素：强降水、地面坡度、植被覆盖率；影响排水能力的因素：河道曲直、通畅程度。

（三）布置作业

我国洪涝灾害频发的原因？

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计

一.自然灾害的含义及分类（板书）

1.含义（概念）： 基本属性 2.分类: 二．洪水与洪灾（板书）

1.洪水：

2.洪灾：

3.危害：

三．洪灾的成因（板书）

1.洪水致灾的基本环节：

2.洪水成因：

四．洪灾的防治措施：