资料摘要
课题：谁轻谁重【学习目标】科学知识概念目标重量是物体的基本特征之一并且可以被测量。科学探究目标用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。【重点难点考点】
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- 2018-05-27 09:29:00
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2.谁轻谁重教学实录
未知
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关键词：2.谁轻谁重教学实录
正文
课题：谁轻谁重
【学习目标】
科学知识概念目标
重量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标
用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标
认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
【重点难点考点】
感知判断比较物体的轻重，并用语言表述出来。
【教学准备】
表格32张，木块，塑料块，小橡皮，大橡皮照片贴纸各2张。物品材料包8袋，简易天平8袋，架盘天平1个，矿泉水瓶2个，一个装水一个装沙。
【课堂学习流程】
一、情境导入（5min）
孩子们，今天是冰激凌王国一年一度的开放日，想去玩吗？（想）
可是王国门口有一只很凶的猫，我们需要答对问题才能进去，一起去看看吧！（播放PPT）
图片里有木块、塑料块、小橡皮和大橡皮四种物品，请你猜一猜，从轻到重给他们排排队。个人汇报，粘贴答案（板书轻→重，预测结果）
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今天我们就来研究谁轻谁重的问题。（揭题）
二、高效学习（20Min）
欢迎来到冰激凌王国！咦？前面走来一位老爷爷！（PPT）
师配音：孩子们，想吃冰激凌吗？
（5Min）老爷爷刚看了小朋友们完成的预测结果，他觉得预测的并不准确，于是对小朋友们提出了要求，每一组有一个物品材料包，需要前后四个小朋友一起合作完成，掂一掂，然后将数字1234填入到表格中。（PPT）
小组汇报，板书粘贴答案
想一想：掂量结果和预测结果一样吗？
孩子们，预测和掂量并不能完全准确的判断物体之间谁轻谁重，所以张老师请来了几位好帮手！（PPT出示架盘天平和简易天平）它们能够直观的帮助我们知道物体的重量。
(5Min）在你们的面前也有一个简易天平，前后四个小朋友一起完成天平的组装！（小组合作拼组天平）
(10Min)现在利用你们组装好的天平来称一称四个物品，小组合作将它们的重量排排队！（合作学习完成表格填写）小组汇报，板书结果
孩子们，通过三个活动，比较物体轻重更准确的方法是什么？（PPT）
三、总结提升（5Min）
想一想：大小相同的物品为什么重量会不同？
小结：（板书）大小相同，材质不同，物体的重量会改变。
老师这里有两个相同大小的碗，一个是塑料的，一个是陶瓷的，你们猜一猜谁轻谁重？（生答）让我们一起来验证一下！（架盘天平称量）小结：它们的重量不同是因为材质不同！
科学家们运用这些现象发明了许多东西，例如孩子们会用到的玩具单车和山地单车；还有家里用的光纤和电缆；以及我们的国家需要用到的破冰船和游轮船等等。
希望我们都做生活中的有心人，发现生活当中蕴含的科学知识，再用这些知识给我们创造更好的生活！今天的课到这里结束了，下课！
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【板书设计】
谁轻谁重
木块 塑料块 小橡皮 大橡皮
预测结果
掂量结果
称量结果
大小相同，材质不同，他们的重量会改变。
谁轻谁重
预测结果
掂量结果
称量结果
我的发现
比较物体轻重更准确的方法是：
①预测
②掂量
③称量
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关于本教案的常见问题
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