11 Water教学设计(教案)

模块：Module 4 The natural world 单元：Unit 11 话题：Water（1st）

教学内容：Listen and say, Look and learn

教学目标

知识目标：

1.帮助学生学习Look and learn中的词组。

2.通过Listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读，问答等活动，帮助学生掌握核心句型。

语言技能：

学生能够用How do we use water?和We use water to…就水的用途问答。

情感态度：

了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性。

教学重难点：

重点：1.学生能四会掌握词汇：use, clothes, farmer, useful,

grow crops, put out

fires. 2.正确书写核心句型We use water to wash our hands. 3.学生能简单描述水的来源，水在生活中的用途。

难点：句型：

We use water to wash our hands.中to与动词词组搭配使用。

教具准备：录音机，PPT 教学过程

Step1：Warm up 1. Greetings. 2. Guessing game: What is it?

It has no taste. It has no smell. It has no colour. It is eveywhere around us. It is in the river. It is in the rain. What is it?（由猜谜引出

本课主题water）

Step2：Presentation 1.学生讨论: What do you know about water?( 引导启发：Does it have

any colour? Does it have any shape?Does it have any taste?) 2. 观看视频，思考并回答：

Is water very useful? 3. 打开书，静听录音，找一找Where does water come from?并画下来。

学生思考并口头完成填空：Water comes from the sea, the rain and the tap.

随文识字教学tap ,并出示各式新老水龙头让学生欣赏。

拓展：Water comes from rivers, lakes and wells too. 4. 学生自读课文，找一找How do we use water?并画出有关的词组

提供句式We use water to _____

学生反馈

5.引出并重点教学句型Firemen use water to put our fires. They are

brave.

Farmers use water to grow crops. They’re hard-working. 启发学生思考：Cooks use water to cook food. ___ use water to __. 6.Listen to the tape and repeat. Then role-read the dialogs. Step3：Practice

1. 学生讨论：Water is very useful. How do we use water?

(启发学生思维：e.g. clean our teeth , wash dishes ,make drinks …) 2.完成课后填空。

3.T：Water is very useful . We should save water. 4.Think and write.

Water is very useful . We should save water. I use water to ___.

My father uses water to____. My mother uses water to____.

Cooks____________.

___________________ Step 4 Consolidation

1.小结本课所学内容。带读词汇和句型。

2.教育学生节约用水。

Homework：

* 听、读、抄写本课的单词和重点句型，并试着记住它们。

**找一找水的其他来源和用途，并记下来。

Blackboard design Unit11

Water

Where does water come from?

How do we use water?

It comes from the sea.

We use water to wash our hands

the rain

wash vegetables

the tap

wash clothes

…

…

教学反思：本单元的话题是水，三四年级没有接触过，但是五年级的孩子，对生活中水的来源和用途是非常了解的，只是词汇量有限，用英语表达出来有一定的困难。这节课是本单元的首课时，知识目标是要求学生掌握Where does water come from?和How do we use water? We use water to….核心句型。本班的学生后进生较多，所以我根据本班的具体学情设计了本节课，本节课始终围绕课文，以课本为主，拓展为辅的原则，让每一层次的学生都学有所得，

我从欣赏图片—讨论图片—引出水的话题—观看视频—回答问题

，逐步输入，再到朗读—小组活动—拓展水的来源—Complete，逐步地输出，大部分学生掌握了水的来源。接下来以同样的方法学习了水的用途，这部分由于词汇量有限，在

工作中，水的用途的表达有一定的局限性，而且有几个较难的词与词组，少数学生在读音上说得有所欠缺，这需要课后的辅导。英语还要遵循听说领先，读写跟上的原则，所以在学习完课文后，还有try to write的环节，不仅加深对课文的理解，也是逐步培养学生的写作能力，教师也根据此进一步了解了本节课的效果。本节课的情感目标是了解水和人类的密切关系，意识到节约用水的重要性，应该让学生观看一些水资源缺乏的视频，深切感受水的重要性，这一点做得不足。