Words in each Unit第二课时教学设计

Unit 5 Part A 教学内容：

本部分主要学习关于水果的单词apple ,orange, pear ,banana , strawberry ,grape ,watermelon.以及学习如何表达对水果的喜好。

教学目标：

1、知识目标

能够听、说、认读有关水果的单词：apple, orange, pear, banana, strawberry, grape, watermelon. 2、技能目标

会用Do you like …询问关于水果的喜好。。

能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱。

3、情感目标

通过让学生学习新单词，提高学生学习英语的兴趣，通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃水果，有益身体健康，即You can keep the doctor away.

教学重点：

能够听说，认读单词apple ,orange, pear ,banana , strawberry ,grape ,watermelon. 教学难点：

掌握单词watermelon 、strawberry的正确发音。

教具准备：

1、教材相配套的教学课件。

2、水果单词图片、单词卡、音频

、 PPT。

教学过程

（一）

热身导入（Warming up）

师生日常问候

T: Good morning! Everyone! S: Good morning! Teacher! 今天我给大家带来一则谜语，现在请你认真看一看，猜一猜。

教师打开PPT,向学生展示谜语图片。

看着是green, 吃着是red, 吐出来是black. （西瓜 watermelon）

（二）新课呈现（Presentation）

通过西瓜导入本课课题---Unit Five Do you like pears? 课件呈现水果图片，你猜老师这里还有什么水果呢?让我们擦亮眼睛去瞧一瞧吧! 1、学习单词pear 点击课件水果图片，呈现单词。接着教师示范读，学生跟读。问全班的同学“What’s this?” “pear”让学生自己多读几遍。

2、教学单词apple、orange、banana、grape 点击课件水果图片，呈现单词。接着教师示范读，学生跟读。问全班的同学“What’s this?” “apple…”让学生自己多读几遍。

3、教学单词watermelon 教学时先让学生观察这个词的组成。由water+melon组合而成。重点学习这个词的发音,让学生多操练几遍。学习的办法和程序和前面的单词教学一样。

4、教学单词strawberry 教学时先让学生观察这个词的组成。由straw+berry组合而成。重点学习这个词的发音,让学生多操练几遍。学习的办法和程序和前面的单词教学一样。

5、打开书,听录音,跟读所学单词。

6、由读得好的学生带领全班同学齐读。

7、教师找学生到讲台上，把水果卡片贴到对应的单词上。

同学们，现在请你认真观察PPT上的图片，看看图片上都有谁，他们在干什么呢？（观察图片，浏览课文）

生举手回答老师问题，他们在讨论喜欢和不喜欢哪种水果。

学会用Do you like …询问别人是否喜欢某种水果。回答时

如果喜欢：Yes , I do 。

如果不喜欢：No , I don’t 。

学会用I like …表达自己喜欢大的水果。

（三）趣味操练（Practice）

1、 Let's play a game：

同学们，你们今天表现真不错,看看你们一个个都收获了这么多的水

果,真替你们高兴！想玩游戏吗?让我们一起跟随老师去玩吧! 分发水果卡片，进行角色扮演。

一个学生拿着说着卡片问：Do you like …？

另一个学生回答：Yes, I do. No, I don’t. 然后交换角色。

（四）课堂练习及课后巩固（ Consolidation ）

1、完成班级调查Make a survey。

用“Do you like…?”句型来采访老师和同学对各种水果的喜好，老师先示范，再让学生找同桌或朋友做调查。

T: Hello，Lucy , Do you like pears? S1: Yes, I do. T: Do you like apples? S1: No, I don’t.

2 、Homework: 1)你的家人和朋友喜欢吃什么水果啊? 回家采访并做好记录。

2）收集一些你喜欢的水果单词及图片。

(五)板书设计：

Unit Five

Do

you

like pears? pear apple

orange

banana strawberry grape watermelon

I like …