7 My day优秀获奖教案

Unit 7 《My day》

教案

一、教材分析

本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型

what time is it ? what time do you…? I…at…并能在实际和生活中自然运用，描述自己或别人在不同时间所做的事情。同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的Look and learn部分的内容，Ask and answer提供给学生一个实际运用语言的机会。www.21-cn-jy.com

二．学情分析

四年级的学生对1到12的数字已经基本掌握，这对学习时间的表达很有帮助，但对于用英语说时间，他们还是第一次接触，有对新知识的期待，也给教学带来了很大的难度。这个年龄段的学生好奇心求知欲强，应该充分调动学生积极性，树立学生的自信心，让学生从学习中寻找乐趣。由时间的表达让学生有时间观念，合理安排作息时间。

三、教学目标：

1.帮助学生学习时间表达，用What time is it? It’s…操练时间表达。 2.帮助学生学习Look and learn中的词组。

2·1·c·n·j·y

2.能力目标： 通过Ask and answer 的问答练习，使学生能用What time do you…? I…at…（time）描述一天中的不同时间段所做的事情。

【来源：21·世纪·教育·网】

情感目标： 培养学生的时间观念，合理安排作息时间。

四、教学重点：

词汇：o’clock,time,half,wash,dinner

日常用语：What time is it? It’s… What time do you…?

I…at…(time) 五．教学过程：

1. Warm up Sing a song. 唱一首关于时间的歌曲。

2.Lead in:

由热身部分的歌曲引出clock，由钟的功能引出time,运用句型 What time is it ? 提

问课件中图片上的时间，引导学生用It’s…回答问题，由此引出本课生词o’clock, a quarter, half板书并领读。学习完之后让学生听完同桌之间互相提问和回答。 （设计意图：通过同桌对话，使学生熟练掌握句型，能促进学生在实际生活对句型的运用。） 2. Presentation (1) 学习Look and learn中的词组 T: what time is it ?（教师演示出一个时间，六点半） S:It’s half past six. T:What are you usually doing at this time?

S1：

I get up.

S1: I have breakfast.

T: What about Kitty? Let’s learn together. (2). Read and answer: 读课文，圈出文中提到的四个时间。

分别找出四个时间中Kitty要做的事情。一起学习短语，get up, brush... teeth, have breakfast, go to school.21世纪教育网版权所有

（3）教师和学生看板书一起回顾一下Kitty早上的时间表。

3. Practice P35 Look and learn部分说一说课本所出示的短语。

T: Let’s ask and answer in pair. And know your desk mate’s timetable.

21教育网

（1）Ask and answer.

---What time do you...

---I ... at...o’clock.

( 2 ) Write: My day. 仿照例句，写出自己的一天的活动和时间安排。

(4 )Story

阅读故事后回答问题。

1.What time do Min and Mog get up? 2.What time do Min and Mog go to bed? ( 5) 语音练习。

跟读课本单词和韵诗

试着读一读其他含有ff的词组

六．板书设计：

Unit 7

My day

What time is it?

It’s…

time 时间

21cnjy.com

What time do you…? o’clock…点钟 21·cn·jy·com

I...at… half past 点半

七．教学反思：

这节课的教学环节我设计得比较紧扣。开始，我让同学们学唱关于时间的歌曲，从中激发他们学习的热情；接着，我为同学们在问答中创设了一个需要教学环境，让同学们能迅速投入到课堂学习中；同时引导课文主人公的一天，我向同学们提出了与课文相关的问题，透过问题让同学们深入了解课文。 看到问题后，同学们都能积极举手发言。英语是一门实践课程，所以教学的每一个环节都需要学生的积极参与，方可提高学生的需要运用能力。最后，我通过让同学们在课堂上完成课外阅读，培养他们的自主学习能力。 上完这节课后，我也发现其中有存在不足的地方：1.个别平时不爱回答问题的同学我没有对他们进行提问，使得他们没有得到相对应锻炼，教师应该在课堂上为他们提供更多表现的机会，从简单开始，然后鼓励他们，慢慢进步。2.不能够很好的调动课堂气氛，所以整节课下来学生的状态不够活跃。教师在英语课堂中应该要保持一个快乐，饱满的状态，让同学们能在轻松、愉快的氛围中学习英语。