C精品学案

Unit 4 At the farm

B Read and write

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

1.

学生能够在图片的帮助下读懂短文；

目标

2.

学生能够在语境中理解新词garden, goat, eat的意思。

能力

1.

学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；

目标

2.

学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；

3.

学生能够综合运用本单元核心语言。

情感

培养学生乐于观察和探究的意识。

目标

1.

2.

3.

4.

1.

2.

学生能够在图片的帮助下读懂短文；

学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；

学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；

学生能够综合运用本单元核心语言。

学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；

学生能够综合运用本单元核心语言。

教学重点

教学难点

二、【教学流程】

环节

I.复习

热身

&阅读

前活动

Ⅱ.阅读中活动

师生活动

1.

欣赏歌曲：Old Macdonald had a farm 2.

借助思维导图复习水果、动物、蔬菜等单词。

What’s on the farm? …

1.

呈现本课情景，读图整体感知。

This is a farm. And this is Mr Macdonald’s farm. What can you see on the farm？

A. animals

B. fruits

C. vegetables 学生看图选择。仅仅看图，学生不太确定fruits这一选项，引导学生阅读文段二，进入分段阅读。

2.

分段阅读。

①阅读文段二。Are those fruits? Read and answer. Those are ______.图片呈现多种西红柿，拓展关于西红柿的知识。

②阅读文段一、二。

What other vegetables do you see? These are _______and ______ . Those are _______.学生阅读文本，寻找答案。学生分析these, those的不同内涵。

③阅读文段三、四。

What animals can you see? _______ are ______. _______are _______. 学生观察目标物的位置远近，阅读文段并选择合适的句子表达These are …

Those are …

学生观察绵阳和山羊的不同，进行拓展训练。

3.

朗读活动。

①听音跟读。引导学生模仿标准的语音、语调，并按照意群朗读。

②自由朗读。

③朗读PK。对学生提出分层要求。

Ⅲ.阅读1. 争做农场解说员。

Mr Macdonald has a big farm. Many people visit his farm. He needs a 后活commentator. Do you want to help him? Please try. 教师用课件呈现农场图片动

和解说框架，学生尝试说一说。

2.

写一写。

学生仿写句子。These are _______. Those are ______. 3.

了解中国的大农场，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

There are many famous farms in China. Let’s have a look. Ⅳ.检测结合板书和课件，自主总结。

What have you learned? 学生自主总结本课所学知识。

提高

Ⅴ.作业

布置

1. 听音跟读本课内容。

2. 画一幅农场图，并写一写。

三、【板书设计】

Unit 4

At the farm B Read and write

These are cows.

Those are sheep.