（音乐知识）声音的强弱教学设计模板

山谷回声真好听

第1课时

教学目标：

1.了解自然界的声音有强弱对比,能在音乐活动中表现不同的力度。

2.学会《山谷回声真好听》这首歌,能自信、有表情地演唱。

3.能专注地参与各种音乐活动,培养良好的聆听与参与与的习惯,从而获得音乐学习的愉悦感受。

教学重点：

通过活动充分体验声音的强弱,在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。

教学难点：

较准确地用歌声表现“回声”的强弱效果。

教学过程：

（一）创设情景，激趣导入

师：春姑娘刚刚脱去美丽的衣裳，夏天就迫不及待的来到了我们的身旁。你们看，山更青了，水更绿了，花也更红了。今天老师将带大家到神奇美丽的大森林去，我们做上小火车出发啰！（课件播放）

（设计意图：用学生熟悉的歌曲，形象的画面展示以及学生最喜爱的表现形式——律动表演，巩固旧知，营造意境，激发兴趣、导入新课。）

（二）引导掌握，突破难点

1.模仿。

师：小鸟，老虎来欢迎大家啦！谁能模仿小鸟，老虎的叫声？能加上动作吗？（请同学模仿）

师：真是一只威风的小老虎，我们也来试一试吧！

生：老师和全班小朋友一起模仿。

2.听辨。

师：老虎和小鸟的叫声有什么不同？（老虎的喊声大，小鸟的叫声小。）

3.认识声音的强与弱。

师：在音乐里，我们把声音大称作“强”（出示卡片），把声音小称作“弱”（

出示卡片）。

师：“强”和“弱”写起来多麻烦呀，所以在音乐里力度记号强还可以用f、弱可以用p来表示（出示卡片）。

4.掌握声音的强与弱。

师：如果你是一个聪明、细心的孩子，你一定会发现，我们的周围有很多各种各样的声音，这声音啊！像一位神奇的魔术师，描绘着我们的生活，描绘着我们的大自然。现在，老师想考考大家：先听一听，听完后请告诉大家，谁的声音强，谁的声音弱。（课件播放图片、音效：狗叫声——猫叫声、雷声——雨声。）

5.引入回声

师：哟，打雷下雨啦！小朋友，你们见过雨后的大山吗，雨后的大山可就更美了，一座座连绵起伏的高山，还有美丽的彩虹呢！呵，真漂亮！我们和山谷打个招呼吧。

师：你听，山谷怎样说？（播放回声音效）。

师：

这是什么声音？对，这就是回声。回声是一种奇妙的自然现象，好像有人在学你说话一样，但回声和喊声又有不同，谁听出来了？（喊声强，回声弱。）很好，跟老师再说一遍。

6.模仿回声，突破难点。

师：小朋友们，回声不仅奇特而且好听，让我们一起来学一学。请起立，你们和山谷一起来做老师的回声，好吗? 师:喂

生：喂

师:你好

生：你好

（设计意图：听辨声音的强弱，用歌声来表现“回声”的强弱既是本课的重点也是难点。这一环节充分体现了新型的师生关系，利用师生互动，生生互动，多媒体辅助教学，让学生自己实践，循序渐进。从听辨自然界中的强弱，学生模

仿出声音的强弱，再到引入回声、模仿回声、表现回声，不仅联系生活而且极大地激发了学生自主学习音乐的兴趣，潜移默化、轻松自如地解决了难点。）

（三）层层递进，创造表现

1.层层递进，学唱歌曲

（1）初听全曲：观看《山谷回声真好听》歌曲视频。（大家模仿的回声很好听，山谷可高兴了！听，它还唱起了歌呢！）

（2）复听全曲：师:今天来到美丽的山谷遇到了一件稀奇事，我们再听一遍，听完后请告诉老师，歌名叫什么？

（3）板书课题，齐读课题。

（4）按节奏读歌词。

①这首好听的歌里说了些什么，先听老师读一读歌词。

②哪些地方强弱对比最明显，最像奇妙的回声。老师前一句，小朋友后一句，我们一起来读读，请把好听的回声表现出来。

③苏老师前一句，我用拍手来伴奏，小朋友后一句，请用拍腿来伴奏。

（5）山谷邀请我们和它一块唱呢？请用“la”音唱一唱。

（6）请自己试着填上歌词轻声唱一唱，边唱边仔细找一找，刚才我们认识的好朋友小蜜蜂（f）

和

(p)分别出现了几次，在歌词中的哪一行？

（7）小朋友，你找到了吗？老师来唱唱这一句，请大家来当回声。

（8）师生接龙唱。

（9）请用同桌听得到的声音把整首歌唱一唱。

（10）同桌互相商量唱一唱，试着把歌词记下来。

（11）请一二组小朋友来唱喊声部分，三四组小朋友唱回声部分，比一比，谁的声音最好听？

（12）站在山顶上为了让声音传得更远你会怎样做？为了听得更清楚你又会怎样做？演唱时请加上自己的动作。

（13）我们来做一个接龙游戏，小话筒也来参加，它对着哪一组，就请他们把歌接着唱下去，比一比谁接得更好？

（14）谁来指挥大家唱一唱。

（15）谁敢当领唱，全班同学来模仿回声。（1人唱，全班合）

（16）请走到你喜欢的同学或老师跟前，唱给他们听一听。

2.创造表现

（1）真想开个森林音乐会啊，把这首动听的歌也唱给远方的山谷听一听，请在小组长的带领下用你喜欢的方式先在小组里练一练、唱一唱。

（2）请小歌星们按一二三四组的顺序来演唱，其余同学请认真观看，当好小评委。

（设计意图：通过形象直观的画面，多种形式的“唱一唱”，层层递进学习并表现歌曲，使学生想学、愿学、爱学、乐学；通过学生喜爱的

“演一演”

，既巩固了歌曲又培养了学生的发散思维、创造能力、合作能力。）

（四）归纳、总结

小朋友们，“回声”是大自然送给人类最好的礼物，善待大自然，将得到大自然更多的回报。在美丽神奇的大自然里，奇妙的自然现象还有很多、很多，愿我们都有一双会观察的眼睛，去发现它们，认识它们；愿我们都有一双灵敏的耳朵，去聆听世界上最美的声音。

（设计意图：归纳、总结“回声”属于自然现象，既体现了“音乐课程标准”中提倡学科综合的理念，还进一步激发了学生的好奇心和求知欲，并指导学法，为探究新知打好基础。）

让我们和美丽的大森林再见吧，坐上小火车回家喽！