B教学设计模板

Unit 1 Hello! 第二课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·PEP小学英语》

3A 第一单元

第二教时

二、教学目标

1. 能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。

2．认识四个人物：Chen Jie, Sarah, Miss white, Wu Yifan。

3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

三、教学重点

1. 能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

四、教学难点

1．能听懂、会说所学日常交际用语。

2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

五、课前准备

有关课文对话的课件，教学配套光盘。

六、教学过程

Step 1. Warming up（6分钟）

1. Greetings T: Hello, I’m Miss Lu.

S1:Hello, Miss Lu, I’m …….

S2: Hello, Miss Lu, I’m …….

S3: Hi, Miss Lu, I’m …….

配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。

2. Action T做动作，学生说出相应的句子。

T起立

Ss: Stand up. T坐下

Ss: Sit down. T举手

Ss: Hands up. T手放下

Ss: Hands down. 请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：Come here.边招手边重复让学生明白是过来的意思。

Step2 Presentation and practice（20分钟）

1. Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。于是他说：“Hi, I’m Zhu Bajie. What’s your name?”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：“Hi,

I’m Sun Wukong.” 老猪这下傻眼了。原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……” T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?”

板书：What’s your name? Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。

T: You are clever. Teach reading. T: What’s your name? Ss: What’s your name? 采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，从而不枯燥。注意

name的发音。

2. Practice: 教师拿出预先准备好的毛绒玩具。教师代表毛绒玩具开口：

T: Now I will act as this monkey. T: Hi! S: Hi / Hello! T: What’s your name?

S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字吗？

S: Yes! T: You can ask it. 你们可以直接问它

S: What’s your name?

T: It’s a secret!

T: 我们大家一起问它一定会说。1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty. Hello, everyone!

S: Hello 将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的

游戏。

3. Recognize five people. T: I will show you five new friends. 出示Chen Jie, Sarah, Miss white, Wu Yifan的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉四个人物的名字。第二遍录音，根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。老师根据学生找出的人物，说出人物的特点，让学生记住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat. Let the students to recognize them. （

此处通过看看、听听、猜猜来认识人物，便于抓住人物特点，记住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分钟）

1 观看配套光盘关于A部分课文内容动画片。

2.

T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it. The students read the dialogue in groups; read it in pairs. 3 Act 分角色朗读，比一比哪一小组读的好。

4. Listen to the English song “Hello!” Change the name with “David、Nancy、Mike…”. (组织学生唱英文歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，同时起到巩固新知的作用。) Step 4. Say a chant（3分钟）

1跟着教师有节奏的读

Name, name, what’s your name?

Hello, hello, I’m Yang Ling.

Name, name, what’s your name?

Hello, hello, I’m Nancy.

Name, name, what’s your name?

Hello, hello, I’m Mike.

Name, name, what’s your name?

Hello, hello, I’m David.

2 学生自己变换节奏朗读

Step 5. Homework（1分钟）

1.

Listen to the tape, read part A three times.

2.

Do some oral practice with your parents, friends and classmates.

3.

If you like, give yourself an English name.