Lesson 1教学设计

Lesson1 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分通过设置Li Yan邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言There is a …

进行交际。

主要目标语言：

Look at the bedroom. There is new bed. 2. Just read and write 本部分以图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读home, bedroom, bed；能够听、说读、写desk和chair，并能在四线格中规范书写；进一步巩固There is a ... 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

3. Let’s paste

本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。学生可两人或多人一组，以小组为单位进行此游戏。大家选择卧室中的物品，依个人喜好以及相对合理的位置进行摆放、粘贴。然后与老师或同伴练习There is a ... in my bedroom.的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。活动设计通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣，突出以学生为主体的教学思路。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。

二、课前准备

1. 准备一些家具类小图片，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词汇卡片和教学图片，创设情景，引导学习。

3. 准备实物教具，例如：芭比娃娃家具、玩具，给学生提供操练语言的道具。

4. 黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。

5. 准备其他教学课件。

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三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

1) 师生问好。

T: Good morning/ afternoon, girls and boys. Class: Good morning/ afternoon, Miss/ Mr XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 说唱歌谣。

A. 教师带领学生听歌谣。

教师自编一个小歌谣，将以往学过的有关房间和家具的词汇融入其中。

例1：A room, a room,

例2：Hello, hello, let’s go.

A bed in a room.

Welcome to my new home.

A room, a room,

It’s my bedroom.

B. 教师引导学生说唱歌谣

例1旨在引导学生复习学过的词语：bed, room，引出新词语bedroom。例2旨在创设new home场景。

2. 新课呈现（Presentation）

1) 假日期间，Li Yan搬新家了，Kate要到Li Yan家做客。一路上，Kate思考着Li Yan新家的模样。她在猜想：a bed? A desk? A chair? A TV? ... 此时PPT呈现一个新家的图片，里面放有家具，随着Kate猜想的画面，出现这些物品的图片。

2) 学习bed, desk, chair三个词。教师指着图片，引导大家学习bed, desk, chair三个词。例如：a bed, a new bed, there is a new bed.等等。在四线格中板书desk和chair，将相应教学图片贴在词语边上。

3) Kate来到了Li Yan家门口。PPT显示Kate敲门，Li Yan应声开门，说：“Welcome

to my new home.”声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。

4) Just talk环节。看动画或者听录音，感知整个对话。

Q1: What room does Li Yan show to Kate?学生带着问题听、看、思考，并回

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My new home, my new home. New bed and new bedroom.

答出：bedroom，教顺顺势教授此词。

此环节可以拓展词语：bed+room=bedroom

pencil+box=pencilbox

police+man=policeman Q2: What’s in Li Yan’s bedroom?学生听录音捕捉关键词，并学说There is a new bed. And a new desk and a new chair.教师板书。

教师还要在此环节适当补充一些动词的用法，例如：sleep in the bedroom, read in the bedroom等等。

5) 再次播放视频，完整学习对话。

3. 趣味操练（Practice）

1) 通过多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。

2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。

3) 自编童谣。

例如：Hello, hello! Welcome to my home.

There is a bed in my room.

There is a desk in my room.

There is a chair in my room.

Oh, you see. This is my bedroom. 4) Let’s paste.

这是一个双人或小组活动。小组成员商议决定将各个家具类小图片贴在房间图上，并用There is a…in my bedroom.进行练习问答。

4. 语言运用（Language use）

场景设置：教师可以设置一个介绍自己家卧室的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一下自己卧室情况的任务。如果学生愿意，也可以设计一个勾画理想卧室图的情境，让学生运用本课所学语言尽情表达。

语言支持：

S1: Hello! XXX. S2: Hello! XXX. S1: Look! This is my bedroom. There is a …in my bedroom.

S2: Wow! It’s nice. I like it.

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S1: Yes, and there is a new..., too. S2: I see. I have a... in my bedroom, too. And I like reading books in my bedroom. 5. 课堂评价（Assessment）

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：There is a ...in my bedroom.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词（home, bedroom, bed）。学会向他人介绍自己的卧室。

(2) 结合本课教学过程，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。

评价工具设计：

课堂教学中，老师们可以将家具类物品的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。可设计不同样式的小卡片：

2) 完成活动手册的内容，给小印章涂色进行评价。

(1) 听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。

(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。

(3) 看图贴小图标，贴完后再读一读，巩固本课生词。

6. 拓展活动（Extended activities）

找不同。（小组活动）

教师在黑板上用简笔画画两个卧室简图，然后把不同的单词卡片（如bed , sofa, armchair, 等）贴在不同的卧室图上，让学生观察比较然后用There is a ...in Bedroom A/B在小组内进行介绍。

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