7 认识磁铁课件配套优秀教案设计

认识磁铁

--陈丽芳（桂花镇鸣泉小学）

教学分析：

这节课是人教版小学科学一年级下册第三单元第一课的内容。是在学生原有的生活经验的基础上，对磁铁进行初步的了解和认识，通过做实验、玩游戏这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。

教学目标：

科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录。

科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

情感态度目标：乐于探索和发现周围亊物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

教学重、难点：

教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。

教学难点：会用自己的话描述探究过程。

教法与学法：

教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。

学习方法：动手实验、合作交流。

教具、学具准备：各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、纸片、金鱼等。

设计思路：

《科学课程标准》提出了“科学学习以探究为核心的科学教育理念”。为此，我充分利用身边的科学现象这个源头活水，把学习的主动权交给学

生，使学生更容易融入探究活动中，体验到自己也能成为一个发现者的自豪感。同时让学生带着问题离开，使其感受到科学探究是无穷尽的。

教学过程：

我安排了六个环节：

一、激趣导入、认识磁铁。

二、实验验证、研究磁铁。

三、生活拓展、应用磁铁。

四、总结评价、内化提升。

五、课后作业、巩固新知。

六、板书设计、强化记忆。

一、激趣导入、认识磁铁

恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：

同学们：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“巧取曲别针”的小游戏，好吗？

让学生在不接触水的情况下用神奇的魔棒将水杯中的曲别针取出来。这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，通过讨论“水杯中的曲别针为什么能被神奇的魔棒吸起来？”这个问题自然地引出“磁铁”。并引出本节课的课题——认识磁铁。

板书课题：认识磁铁。

二、实验验证、探究磁铁

本环节我准备分三步进行：

1、第一步：认识几种常见的磁铁

让学生观察这几种磁铁，找一找他们的特点。

提示：引导学生从三个方面观察思考：

①颜色上 ②形状上 ③功能上

S S N N

N S S

N

蹄形磁铁

条形磁铁

环形磁铁

1、颜色上：

都有

红色、蓝色

两种颜色；

两

边，且字母S在

红色

的一边，字母N在

蓝色

的一边；

2、形状上：

都有

3、功能上：

在讲解这些磁铁在功能上的特点时并不直接解答，而是在此设置悬念，引导学生带着问题进行实验探究，在动手操作中找出“磁铁在功能上的特点”的问题的答案。

2、第二步：探究性质

《磁铁找朋友》活动

材料超市：

气球、

铅笔、

夹子上的铁丝、

螺丝、橡皮筋、纸片、书夹、砝码、骰子、塑料圆锥、曲别针。

游戏一：“磁铁找朋友”

所需材料：游戏（一）的材料包

活动要求：（1）用条形磁铁找朋友，小组分工合作，做好实验记录。

（2）被吸引与不被吸引的物品各放一边。

（3）验证完毕请思考这些被吸引的物品都是什么材料制成的？并整理实验材料。

（4）实验完成请坐好，看哪组完成得又快又好！

“磁铁找朋友”活动记录：

磁铁的朋友

夹子上的铁丝、螺丝、书夹、砝码、曲别针

结论：磁铁的性质：磁铁能吸引铁制品，即具有磁性。

3、第三步：解决旧疑，游戏巩固

①通过实验探究，学生了解到了磁铁的性质，再引导学生回答之前留下的问题：“磁铁在功能上的特点”是：磁铁能吸引铁制品，即具有磁性。

②游戏二：“钓鱼”

让学生根据刚才的实验收获，利用磁铁的性质进行第二个游戏：“钓鱼”，进一步巩固学生对磁铁性质的认识。

三、生活拓展、应用磁铁

1、在学生学习了磁铁能吸引铁制品，具有磁性的基础上，引导学生探究：在磁铁与铁制的物体之间隔一层其它的物体，磁铁还能吸住它吗？

实验过程：用

①纸片

②泡沫板

这两种物品隔开磁铁和曲别针，让学生动手操作：用磁铁隔着纸片或泡沫板取吸引曲别针，观察纸片（或泡沫板）上的曲别针能否被磁铁吸引，并填写实验记录。

实验结论：磁铁隔着一些物品也能吸铁。

游戏三：“龟兔赛跑”

在学生了解了磁铁隔着一些物品也能吸铁这一性质的基础上，组织学生用磁铁隔着卡片跑道开展“龟兔赛跑”的游戏，即增加了知识的趣味性，活跃了课堂氛围，巩固了学生的所学知识，还调动了学生学习的积极性。落实了寓教于乐、寓学于乐这一教学观。

2、说一说：

生活中还有哪些地方用到了神奇的磁铁？

磁铁在生活中的广泛应用：

解决问题

讨论：奶奶的绣花针不小心掉到地毯上找不到了，谁能帮她快速的找到地毯上的绣花针？

通过解决生活中的实际问题，让学生感受到科学与生活、生产的密切联系，科学知识在生活中无处不在。

四、总结评价、内化提升

同学们，欢乐的课堂总是过得很快，这节课你都学到了什么？对于磁铁，你还有什么疑问？你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还需要注意哪些问题？

在同学们意犹未尽的总结评价中，愉快地结束了本节课的学习。

七、课后作业、巩固新知

1、小任务：在生活中找一找，磁铁还能帮助我们做什么？希望同

学们做一个生活中的有心人！

2、做一做科学手册P7面的实验探究。

六、板书设计、强化记忆：

认识磁铁

磁铁的性质：磁铁能吸引铁制品，即具有磁性。

为了更清晰地体现本节课的知识内容，我采用了上面直观的形式板书，这样的板书使学生一目了然地了解本节课所学习的知识。