C课时教案

五年级上册Unit 4 What can you do? C Story time教学设计

教学内容：

本课教学内容是U nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Frog and Snake. 本单元主要学习句型Can you...? Yes, I can / No, I can't. What can you do? I can... 以及多个动词及动词词组。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

教学目标：

词汇：animals, frog, snake, eat, sing, dance, swim, run；

句型：

基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't... 教学过程：

Step Ⅰ Warming-up Greetings and free talk.（略）

Let's chant. （教材第44页，本单元第一首chant）

Dog, dog, what can you do? I can run after you. Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo. Mouse, mouse, what can you do? I can hide in the shoe. Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo! 【设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞

台，并有效操练、巩固了旧知（句型What can you do? I can...）；Let's chant既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step Ⅱ Pre-reading task Free talk. 师生交流，引出故事的中心人物之一：Frog。

T: Do you have friends? Ss: Yes, we have. T: Really? Miss Dai has a friend, too. Who is he? Do you want to know? Ss: Yes! T: He has four legs and two big eyes. He is green. Who is he? Can you guess? Ss: He is a frog. T: Aha, bingo!

2. Make friends with animals. T: Animals are our friends. We love animals. Let's make friends with animals. 教师呈现一些动物的图片，讲述小动物对人类的好处：如猫捉老鼠、蜜蜂采蜜、青蛙吃害虫等，让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。

Introduce the story. T: Now, let's see who comes here. （呈现Snake的图片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened. They run away. But the snake caught the frog. Well, this is today's story. 【设计意图：将故事中的Frog以教师朋友的身份介绍给学生，

他们一定会非常感兴趣。这一部分注重了德育与情感教育的渗透，让学生认识到保护动物、与动物和谐共处的重要性。由此引入本课时的故事教学，环节间的衔接十分自然、流畅。同时，教师利用多媒体课件具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，将抽象的教学内容变成具体的视听形象，调动学生多种感官同时参与学习，使学生从多角度轻松接受学习内容。同时，这些对话又为下一步听故事录音的教学活动作好了语言准备。】

Step Ⅲ While-reading task Listen to the story, then answer the questions. 播放故事录音，让学生带着3个小问题去听：

Who are in the story? Can frog swim? Did snake eat the frog at last? 【设计意图：让学生带着问题听录音，可以使他们的注意力高度集中，听的效果更好。】

Read the story carefully. 教师将故事分成6段，分段演示并讲解语言点。

Step Ⅳ Post-reading task 1.Word exercises.. 2.Retell the story. 将学生分为六人一组，每组拥有一套顺序被打乱的故事Frog and Snake的图片。请学生再听一遍录音，根据所听到的对话给图片标上正确顺序，组成完整的故事情节并复述。然后，要求学生反复模仿录音朗读故事，强调组内互助，让每一位学生都能掌握故事梗概。

Act the story out.

要求学生在组内排演故事，之后选择其中三组学生作汇报表演。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】

反思：

PEP小学英语教材在每个单元末都安排了一则与本单元教学内容相关的故事。认真研读我们会发现，Story time是一个可教点。这部分所选的素材都与小学生的生活息息相关，符合学生的认知能力，是对一个单元中语言知识的综合运用与拓展。每单元一则的故事教学能充分调动学生的学习积极性，有效地排除怕开口说英语的心理障碍，提高语言综合运用能力，从而切实提高教学效果。因此，我们应对教材Story time部分的教学价值给予充分的重视，让它充分发挥应有的作用。