B优秀教学设计内容

教学目标

1. 能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼；

2. 能够在情境中运用句型I'm ... 介绍自己；

3. 能够在情境中运用句型What's your name? 询问别人的姓名，用My name is ... 回应别人的询问；

4. 会唱英文歌谣

重点难点

1. 用Hello! 或Hi!向对方打招呼并自我介绍；

2. 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name's ... 的学习。

教学过程

1【导入】

(一)Greeting & Chant (二) Game——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello，

I’m ...之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

(三) Reviewing - Show me your ... 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

(四) 再次用抛球游戏

此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说

“Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

2【活动】

(一)出示实物，帮助学生回忆所学单词；

(二)通过PPT图片来复习单词；

(三)呈现单词卡片，并通过Bomb game来测试学生对单词的熟悉及反应程度；

(四)整体练习I have a ... 与I have an ... 3【活动】

(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如:A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi!

1

C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

?

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如:

C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon，

ruler，

eraser，

pen，

pencil.

(3)游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词

A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人

教学随笔一张。教师读词，如pencil，

拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

4【讲授】

(1)在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲

“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello，

boys and girls.

S: Hello.

(2)利用这个机会及时向学生介绍自己Hello，

I’m ?/Hi，

I’m ?

(3)带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah，

Chen Jie，

Mike，

Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ?

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

5.趣味操练

(Practice)

(1)游戏

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello，

I’m ?/Hi，

I’m ?(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，

2

进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello，

I’m…/Hi，

I’m…

Goodbye. /Bye-Bye

6. 看录像跟读音频，整体练习What's your name? My name's ... 7. Work in groups. 小组活动利用所学句子和单词随意发挥创编新对话

8. Perform 上台展示对话

9【作业】

1. 用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字；

2. 为父母演唱所学歌谣；

3. 用所学单词和句子创编新对话

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