（唱一唱）是谁在敲优质课教案推荐｜教案在线预览

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音乐《是谁在敲》教学设计——中南大学第二附属小学左凌睿教材分析：《是谁在敲》是一首美国儿歌，由平行关系的四句构成，前两句属于同头换尾，后两句与前两句同尾换头，前后两句采用问答的形式，旋律简单流畅，通过敲窗、敲门不同的力度，让学生在活动中进一步学习力度记号强（f）和弱（p）。教学目标：1、通过听

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所属课文：（唱一唱）是谁在敲

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学校：天心区中南大学第二附属小学

（唱一唱）是谁在敲优质课教案推荐

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音乐《是谁在敲》教学设计

——中南大学第二附属小学左凌睿

教材分析：《是谁在敲》是一首美国儿歌，由平行关系的四句构成，前两句属于同头换尾，后两句与前两句同尾换头，前后两句采用问答的形式，旋律简单流畅，通过敲窗、敲门不同的力度，让学生在活动中进一步学习力度记号强（f）和弱（p）。

教学目标：1、通过听觉、体态律动感知音乐的力度，进一步熟悉音乐中强f和弱p的力度标记；

2、能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》；

教学重点、难点： 1、熟悉音乐力度记号强记号f和弱记号p，并能在演唱歌曲时做出正确的反应；

2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度。

教学用具：

多媒体、音乐力度图卡

教学过程：

一、课堂导入

1、

在黑板上粘贴音乐力度图卡：强（f）和弱（p）

师：同学们你们还认识这两个记号吗？你们知道怎们用声音表现这两个记号吗？

2、大小声发音游戏：（教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生声音大）

1 2 3 4 |5 - ||

啊

3、师：下面老师考考大家在音乐中能否听出力度来呢？我们一起来试试吧；

4、多媒体播放音乐

《是谁在敲》，带领学生做轻轻敲窗和重重敲门的动作，让学生体会力度的强弱对比；

5、师：现在你们能帮助老师把力度卡片贴在每一句的前面吗？

6、使：刚才听的音乐是我们今天要学唱的歌曲《是谁在敲》，让我们一起歌唱吧。

二、新课教授

1、初听歌曲，请学生歌曲的速度、情绪和唱了什么内容；

2、再次感受音乐，并模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化；

3、师：你们找找歌曲中出现了哪些节奏音型呢？

4、复习节奏音型：X X、X、X—；

5、师：我们的学生都好聪明，现在老师想再考考大家，歌曲中出现的最低音是谁？（1）最高音是谁呢？（5）

6、师：现在我们边做手势边来把1—5之间学过的小音符补齐；（1、2、3、5） 7、那我们现在来跟随音乐伴奏唱一唱歌曲的旋律吧，记得要唱出强弱两个力度哦；

8、带着大小声朗读歌词，边做轻轻敲窗、嗵嗵敲门的动作，辅助寻找力度强弱；

9、男女生合作：女生念唱力度为“p”的一、三句，男生念唱歌词力度为“f”

的二、四句；

10、多媒体播放歌曲《是谁在敲》，学生跟随音乐完整演唱歌曲；

11、同桌之间合作：一人演唱力度为“p”的一、三句，另一人演唱力度为“f”的二、四句；

12、学生上台表演，为表现出强弱力度的学生奖励小贴纸；

13、全班起立跟随音乐《是谁在敲》自由律动。

三、总结

学习了强弱力度，同学们自己把它们放入其他歌曲中唱一唱吧。

关于本教案的常见问题

Q：（唱一唱）是谁在敲优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（唱一唱）是谁在敲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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