集体荣誉靠大家PPT专用教学设计内容

第3课 集体荣誉靠大家

教材分析

1、学校经常开展各种各样的活动，这些活动存在于学生的各个方面，教师要引导学生回忆学校活动中大家互相合作的过程，懂得合作的意义和重要性。

2、通过活动帮助学生提高对班集体中同学之间团结合作的理解和认识。认识到，只有大家齐心协力才能获得荣誉。

要给学生一定的回忆的时间，可以让学生在小组内先进行交流，然后在班级进行交流。

学情分析

三年级的学生已参加过学校的一些集体活动，并且也为班级争得过荣誉。但是还要进一步明确集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。形成乐于为集体做贡献的态度,激发热爱集体,珍惜集体荣誉的情感。自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

教学目标：1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2.形成乐于为集体做贡献的态度,激发热爱集体,珍惜集体荣誉的情感。

3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

教学重难点：能设计并制作班组、级荣誉册

教学过程 (一)导入

师:同学们,课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西,你们看一看是什么? 生:是花瓣。师:一片花瓣好看吗?怎么能让它变得漂亮呢? 生:用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。

师:那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。

(以小组为单位,依次将花瓣贴到黑板上,组成一朵光荣花。) 师:这朵光荣花漂亮吗? 生:漂亮! 师:它是怎么来的? 生:它是我们一起拼成的。

生:它是我们大家共同努力得来的。

师:光荣花是集体荣誉的象征,只有我们大家共同努力,才能得到它。 (板书:集体荣誉靠大家) (二)互动交流,提高认识

师:上节课,老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献,谁来说一说? 生:我们班曾经获得过"光荣升旗班"的称号。

师:我知道全校只有两个班获得过这个称号,你们真棒! 生:我们班获得过"广播操流动红旗"。

生:在每个月"规范示范班"的评比中,我们班连续四次被评为示范班。

师:(教师带头儿鼓掌)真了不起,祝贺你们! 生:我们班还获得过"投准儿比赛"的第一名。

师:看来,我们班获得的荣誉还真不少呢!老师这儿有一幅照片,请你们看一看。

生:这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。

师:你们的节目给我留下了深刻的印象,学校虽然表扬了你们,但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗? 师:有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。

(在这一环节的设计中,教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上,并用充满激励的语言给予鼓励,使学生情绪高涨,争先恐后地发言,激发了学生的集体荣

誉感。) 师:在这些荣誉中,你为集体做过哪些贡献?（预设回答）

生:在光荣升旗班的活动中,我是主持人。我认真背台词,主持活动时没有失误。

生:我是升旗手,课下我反复练习。

生:我按时参加队列练习,各项要求我全部做到了。

生:在广播操评比中,我做到了节拍准、动作规范。

生:我的脚崴了,但坚持出勤。

师:广播操比赛时如果缺少了一个人行不行? 生:不行,那会影响我们班的成绩。

师:对,集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这位同学克服困难,坚持出勤,说明他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。(掌声鼓励) 生:在运动会比赛中,我100米第一。

生:我跳远第二

师:(指名回答)你参加比赛了吗? 生:没有。

师:那在这次活动中,你都做了什么? 生:我是观众,我给同学们加油。

师:她这样做算是为集体出力了吗? 生:应该算。我也是观众,我为同学们加油时嗓子都喊哑了。

生:应该算,因为有了同学们的鼓劲儿,所以我们才有信心获胜。

师:在有些活动中,因为人数的限制,不可能每一个同学都参加,但能为集体出主意、想办法,能为集体呐喊助威也是为集体出力。

师:刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献,听了大家的发言,你们明白了什么? 生:我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。

生:我明白了要克服困难,为集体争得荣誉。

生:我明白了我们每个同学都是集体的一员,应该心中有集体。

师:对,我们每一个同学就像每一片花瓣,要想让花朵美丽,离不开我们每一个人的努力。

(在这一环节设计中,充分调动学生学习的积极性,让每一位学生参与其中,教学中注意结合学生提出的问题,启发学生认识到班集体光荣,我也光荣的道理,将集体荣誉和个人联系在一起,关心集体,热爱集体,自觉地珍惜集体荣誉,培养集体荣誉感。) (三)体验感悟

师:下面我们玩一个集体比赛的游戏,名字叫"同心协力",每个小组选派四名同学参赛。(此项活动学生课下玩过,活动的组织由每组的小组长负责,教师做裁判,并负责安全保护。) 师:让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能谈一谈为什么会获胜吗? 生:因为我们四个人配合得好。（预设发言

）

生:因为有我们组的同学使劲为我们加油,我们有信心。

生:因为我们每一个人都努力了。

……

师:这个荣誉的取得是大家共同努力的结果,再次祝贺你们。

师:第三小组开始走得挺好的,但为什么后来落在后面了? 生:我负责给他们绑腿,没绑好,绳子松了,所以我们组输了。

师:看来要想取得胜利,每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因,相信下一次你们一定会成功。

(四)讨论判断,解决问题

师:同学们,六一小学三(1)班获得了卫生流动红旗,可是有的同学却要把流动红旗送回去,你们想知道为什么吗?请同学们看一段录像。(播放录像片段) 师:三年级(1)班该不该得这面卫生流动红旗?请同学们在小组内讨论,把讨论后的意见填在表内。(小组讨论,选代表发言) 生:我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值日的同学欺骗了老师,红旗得来的不光彩。

生:我们也认为红旗不该得,只有靠大家共同努力得来的红旗才是集体荣誉,才光荣。

生:我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺骗,应该靠努力取得。

生:我们小组的观点同其他小组一样,因为他们的做法不诚实,集体的荣誉要靠大家共同努力才能取得。

师:看来你们已经达成了共识,这面红旗不该得。那么,他们应该怎么做呢? 生:他们应该把红旗送回去。

生:他们应该向老师道歉,承认错误。

生:他们虽然把红旗送回去了,但不应灰心丧气,应该大家共同努力,早日赢得这面红旗。

师:同学们说得很对。集体荣誉的取得要靠每个成员的共同努力,还要通过诚实、正直的方式获得,这样得来的荣誉才光荣。听了大家的发言,那两位做值日的同学会怎么做呢?让我们来看一看。(放录像) 师:他们知错就改,让我们用掌声鼓励他们。

(五)制定计划,布臵实践活动

师:同学们,最近学校要评选"三好班集体",你们有没有决心取得这个荣誉? 生:有! 师:你们真有信心!下面我们以小组为单位,讨论制定争创三好班集体的计划。 (小组讨论,制定计划 ) 生谈

师：集体荣誉靠大家，这也是我们这节课探讨的问题。(板书课题)

三、运用观点，解决问题

师：既然集体荣誉靠大家，如果在实际学习生活中，遇到这样的情况，你会怎么办？

课件：北湖小学要举行队列广播操比赛，班级统一要带红色的领结，如果不带，就算服装不齐，会扣分的是你偏偏没有红色的领结，你会怎么办？

生自由发言

师：听了大家的回答，我真得很高兴。大家是那样爱这个集体，处处为集体着想，维护集体的利益。大家的观点都很一致，看来很顺利地解决了这个问题。

读教材16页《小小辩论台》内容，小组说说于刚做的对吗?为什么？ 请分别说说你们的理由

生辩论

师：我也不赞同这位同学的说法，在集体中，我们应当首先考虑到集体的荣誉，如果集体利益与个人利益发生冲突时，我们要牺牲小我，来自觉维护集体荣誉。

四、感情升华

师：同学们，我把你们的家比作是一棵大树，你们就是那一片片叶子。我们想让大树枝繁叶茂，浓密翠绿，就要靠你们这些美丽的树叶来点缀。

生汇报写的内容

师:转眼间，大家美丽的愿望将大树变成得枝繁叶茂了，你们真有信心！我真心希望每一位同学按照这个计划去努力，为集体争得荣誉。让我们的集体之树健康成长，让我们的家更加强大！

课外延伸

谈话：同学们获得的荣誉很不容易，我们怎样能要把这些证书好好保存起来呢？

交流：

布置作业：设计并制作班作业级荣誉册。

板书设计

集体荣誉靠大家

1、集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2. 热爱集体、珍惜集体荣誉。

十、教学资料补充：见教参36页“荣誉”、“集体荣誉感的增强和对集体舆论的尊重”。

教学回顾：本课教学，力求注重联系学生实际和班级实际，积极为学生积极营造一个“家”的氛围，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾获得的荣誉，激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能取得。教学中，教师把学生体验活动与教材提供的内容结合起来。通过分

析自己活动的得失，提高认识后，进一步让学生感受集体，感受集体荣誉，达到自觉用正确的行为赢得和维护集体荣誉的目的。