6.它们去哪里了课时教学实录

它们去哪里了

【教材简析】

《它们去哪里了》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第六课。学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。

基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度，本节课并不为他们建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。

【学情分析】

经过前五节课的学习，学生已经初步学会用感官进行观察和描述，对液体和固态物体的许多特征有了初步的认识。从孩子的生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

【教学目标】

1.科学概念目标

知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。

知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。

2.科学探究目标

通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

能用放大镜观察物体的颗粒。

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.科学态度目标

认识到可以用对比的方法观察现象。

认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦

1.故事引入：今天上课前老师要给大家讲一个小故事，叫做小马过河。一天马妈妈想要考验一下小马，让小马将一袋盐、一袋红糖、一袋小石子送到河对面的牛叔叔家去，小马非常有信心的接受了任务。可是当小马到了河对面的牛叔叔家的时候，小马发现他袋子里的盐和红糖不见了，只剩下了一袋小石子。小马伤心地哭起来，说到‘是哪个坏小偷把我的盐和红糖偷走了？’

2.提问：孩子们，你们知道是谁把小马的盐和红糖偷走了吗？

二、探索：描述并记录现象。

1.老师为每组都准备了这三样物品，盐、红糖和小石子以及三杯一样多的水。

老师：今天为大家准备了盐和红糖以及小石子，请孩子们拿起放大镜一起观察手中的盐、红糖和小石子。（个别小组指导观察实验）

请小组汇报观察结果，老师将结果记录在板书上。 老师：小马过河的盐、红糖和小石子我们观察了，孩子们我们还有什么没有观察？

学生：水

（带领学生回顾水的特征，帮助学生更好理解盐和红糖进入水中水的变化）

2.进行实验

①分别将3样物品放入水中，请学生观察三样物品在哪里？小组汇报并板书汇报结果。

②搅拌三杯有物品的水，再观察有什么变化？小组汇报并板书实验汇报结果。

三、研讨

1.总结实验现象：

2.我们来交流：

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

放入前，食盐（红糖、小石子）……

搅拌时，食盐（红糖、小石子）……，水……

搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……

2.我们的发现

将这三种物体放入水中，盐和红糖会消失，小石子不会消失。

3.盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由

揭示科学名称：盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。

4.完成学生活动手册：将盐和红糖放入水中会消失，这是溶解。将小石子放入水中不会消失，因为小石子不会被水溶解。

4.现在，如果你是小马，现在你知道你的盐和红糖去哪里了吗？

【板书设计】

6、它们去那里了