1　我的家乡在哪里板书设计及意图

浓浓乡土情——

家乡文化采风教学设计

南宁市天桃实验学校（银杉校区）

郭莲花

教材分析

《家乡文化采风》是人教版品德与社会四年级下册第一单元中第三课《浓浓乡土情》中的内容。品德课教学力求贴近生活，回归社会。本课是让学生了解家乡的风俗文化、地域特色，进而认识事物之间的内在联系，真正明白“一方水土养一方人”的含义，进而让学生作为家乡人的归属感和自豪感，萌发对家乡的热爱之情。

设计理念

党的十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。我们正以实际行动在践行。本课主要从对家乡文化了解为切入点，关注学生已有的知识经验。通过实践、获取、采访、归纳、实物展示等方面来达成对家乡的认识程度加深。本课我设计的是学生自主汇报讲述的学习模式。把学生原有知道的和其它学生掌握的综合在一起，让学生通过小组合作，展示给大家。

教学目标

1.了解具有家乡特色的方言、歌舞、手工艺品、民俗活动等。

2.通过调查、访问、资料收集、汇报交流等活动培养自主学习模式。

3.知道家乡的独特文化，激发爱家乡之情。

教学重点

让学生多角度了解家乡文化。

教学难点

引导理解和感受“浓浓乡土情”，激发学生传承和发扬家乡文化的愿望。

教学准备

学生准备：对家乡文化（如：方言、民俗活动、歌舞、手工艺品、特产等）进行调查了解，将相关资料整理好，完成《家乡文化采风记录表》。

教师准备：有关家乡文化的影视、图片资料。

活动过程：

一、创设情境，引入话题。

1.师：同学们，今天很高兴能和大家一起学习。上课前，老师请大家欣赏一首歌谣……（播放：南宁白话歌谣。）

2.师：刚才老师让大家欣赏的这首好听的歌谣，你知道唱的是哪吗？（南宁）这首歌谣，老师小时候也唱过。听到这些熟悉的歌谣，我仿佛也回到了童年时代,因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长大的。虽然你们爸爸妈妈来自各地，但你们生在南宁，同在南宁读书，南宁就成为了我们共同的家乡。谁来介绍我们的家乡呢？

3.师：

南宁简称“邕”，是广西壮族自治区首府。不仅是一座历史悠久的文化古城，同时也是一个以壮族为主的多民族和睦相处的现代化城市，得天独厚的自然条件，使得南宁满城皆绿，四季常青，素有“绿城”的美誉，还是中国东盟博览会永久举办地。一年一度的南宁国际民歌艺术节已经享誉中外，让南宁成为了“天下民歌眷恋的地方”。

这节课，就让我们再次走进家乡领略她的文化风情。请同学们打开课本16页。

（板书课题：浓浓乡土情）

二、脚步跟随，解读家乡。

过渡：为了更好地探究我们家乡的文化，课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组做了一次采风活动。同学们准备的如何？你们是从哪些方面采风的？（指名回答）

师小结：既然同学们，从不同的角度已经详细了解我们的家乡文化。那么，郭老师也跟随你们的镜头走进我们共同的家乡广西。

镜头一：寻根觅源，话乡音。

镜头二：追溯民风，赏歌舞。

镜头三：踏浪而行，寻艺品。

同学们，请迅速选择你们所汇报的话题，在组内交流你们所获得的资料。

开展活动之前，老师要给同学们一些活动建议：

1.把自己了解的家乡手工艺品、民俗活动、歌舞等介绍给小组其他同学。

2. 认真听完同学介绍后，小组选择文化节展示的形式。

3.在文化节展示时，每组可选择一个你们认为有意义的问题考考大家。

师：老师发现同学们可真会学习！不仅掌握了很多收集资料的方法，还对家乡文化进行了深入的调查。根据你们的采风内容，我们也像课本17页的小朋友一样举办一个家乡文化节。谁来当主持人？

三、魅力南宁，文化采风。

主持人：老师同学们，大家好！

A：我们的家乡文化节马上开始了！请同学聚焦到我们的小舞台来。

B：我知道大家在课前采风的时候，也都学说了几句家乡话，哪个小组愿意上来？

活动一：浓浓乡音——寻根觅源，话乡音。

小组汇报1：（自我介绍）

我们小组选择汇报的是话题一：寻根觅源，话乡音。

1.学生说自己的方言(桂柳话、客家话、白话) 采访： 在课堂上说家乡话是一种什么感受？

你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切？

（引导生说：与家人说话，与家乡人说话）

师：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，

说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。

2.师：人们常说广西是语言的富矿。广西壮族自治区有汉语、壮语、苗语等13种少数民族语言；就汉语方言资源的丰富程度来说，广西无疑在全国首屈一指。

广西方言，顾名思义，就是广西壮族自治区人民使用的方言。由于人口来源复杂，语言或方言种类繁多，各种语言和方言互相吸收融合，使得广西方言呈现出独特的语言面貌。我们广西是壮族自治区，

壮语是独立的语言，壮语是壮民族各个地区方言的合成体系。广西电视台还有专门的壮语新闻栏目。请同学们一起听听。

3.问：哪个同学会说壮语？同学们想不想学？（想）请这位同学教你们说句简单的问候语。

师：同学们，通过刚刚的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？（引导生说：家乡的方言真丰富、方言和普通话都要会说）

4.教师小结：是的，说方言，既能传递浓浓的乡情，又能丰富我们的语言文化。所以，我们在讲好普通话的基础上，也应该学点家乡方言。

活动二：悠悠乡曲——追溯民风，赏歌舞。

A：俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。你们对家乡的传统民俗活动又了解多少？哪个小组想向我们展示？

小组汇报2：（学生课外学唱山歌、跳壮族舞）

我们小组选择汇报的是话题二：追溯民风，赏歌舞

（1）民俗活动介绍

（2）歌曲《多谢了》《山歌好比春江水》(葫芦丝伴奏) （3）壮族舞《追着彩云赶山山》

B：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，同学们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

3.师：刚刚看到同学们载歌载舞，老师很惊讶，从你们每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达了浓浓的乡情。你们在采风的时候真的很用心，希望你们能把家乡的文化传承下去。

师补充：

广西壮族自治区是多民族聚居地区，素有“歌海”之称。被誉为中国三大国际性音乐节之一的南宁国际民歌艺术节，至今已成功举办19届，成为中国与东盟文化交流的重要平台之一。南宁因此被称为“天下民歌最眷恋的地方”和“中国民歌之都”。

4.听了老师的介绍，你想说什么？请用一个词或一句话来说说你此时的感受好吗？（骄傲、惊叹、激动）

师：是的，浓浓的乡音让我们感受了独特的家乡文化。悠悠的乡曲也是我们家乡文化中的一颗瑰丽奇葩。我们每个家乡人都应该为拥有这么了不起的家乡文化而感到骄傲和自豪。无论你到了哪里请你一定要自豪地说：“我是广西人！”

活动三：源源乡品——踏浪而行，寻艺品。

小组汇报3：（师强调可利用视频、实物进行汇报。）

我们小组选择汇报的是话题三：踏浪而行，寻艺品

A:在采风的时候，我们还有同学对手工艺品进行了收集。有个小组的同学还给我们带来了一个关于铜鼓故事。下面请大家一起来了解壮族铜鼓习俗文化吧。（播放铜鼓视频）

B:除了铜鼓，你们知道的，见过的广西工艺品有哪些？

1.学生流动展示照片、图片，并配以解说自己带来的手工艺品。 2.师：感谢这个小组的同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）

师补充：铜鼓在中国已经有几千年的历史，早在青铜器时代就产生。铜鼓这个娱乐敲击乐器，在壮族文化中又有另一番独特风采。

3．学做铜鼓，体验制作工艺品的乐趣。

我们在生活中，利用废旧物品也可以做出精美的手工艺品，大家要不要试一试？

同学们，今天通过我们的家乡文化节展示活动了解家乡这么多,你有什么想对家乡说的? (生:我感到骄傲自豪。生:家乡有这么多灿烂的文化。生:真了不起。) 师：现在你对家乡是不是有了更深的感情，请大家拿出刚刚制作的手工铜鼓，我们试着写一首小诗或几句话赞美我们的家乡。

小结：同学们对家乡文化了解得真详细，资料收集得真好。今天的家乡文化节暂时开到这里。非常感谢大家的积极参与。

四、总结全课、升华情感。

1．师：通过同学们的采风活动，我们不禁感叹家乡文化是这样的丰富多彩、博大精深啊！既然我们家乡拥有这么灿烂文化,这么了不起。我们应该爱我们的家乡，这就是浓浓的乡土情。(画板书) 2. 老师今天的板书就是一首赞美家乡的诗。让我们一起读一读这首诗，让这浓浓乡情驻我心。（贴纸条）

3．师总结：正如***在十九大报告中所说的：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。只有民族的才是世界的。我希望同学们在骄傲的同时，更要饮水思源，用实际行动去多听、多看、多学习、多了解，将这灿烂的家乡文化发扬光大，传承下去。

板书设计：

浓浓乡土情

寻根觅源，话乡音。

追溯民风，赏歌舞。

踏浪而行，寻艺品。

浓浓乡情，驻我心。