Unit 3 My friends优秀教案范文

Oxford English 1A M2U3 My friends 单元话题：My friends 第一课时：Who is he? 第二课时：My friends 一、单元教学目标

【语用任务】

在所提供的语境中，尝试用核心句型对自己的朋友进行外貌特征的描述，并能出不学会描述人物的特征，并以此推测人物。

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语言知识与技能

1. 能建立核心词汇tall, short, fat, thin的音、义、形之间的联系。能看图认

读单词，初步运用这些词汇进行应答。

2. 能准确认读核心句型：He/She is ... 介绍朋友及其外貌特征。能对Who提问的对象，根据名字或相关信息进行回答．

3.初步学会描述人物的特征，并以此推测人物。

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语言情感

通过本单元的学习，要学会同学朋友之间相互友爱。

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学习策略

通过模仿朗读体验和感知语言；在课堂活动中，大胆参与，敢于尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。

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核心素养

能够通过本单元的学习，学会同学朋友之间相互友爱，培养同学和朋友之间

的友爱之情。

二、分课时教学目标

课时

语用任务

语言知识与技能

语言情感

学习策略

通过模能在图片、板1. 在图片、板书和老师的帮学会同学朋第一书和老师的帮助下，能听懂、并模仿朗读友之间相互仿朗读体验和感知语言的美好。

课时

助下，能够运核心词汇：tall, short, fat, 友爱，

用所学的知识thin，语音基本正确。

进行描述。

2. 在图片、板书和老师的帮助下，能听懂、并模仿朗读核心句型

：He/She is ... 介绍朋友及其外貌特征。

在所提供的语1. 能建立核心词汇tall,

境中，尝试用short, fat, thin的音、义、形能够通过

在课堂核心句型对自之间的联系。能看图认读单本单元的学己的朋友进行词，初步运用这些词汇进行习，培养同学活动中，大胆外貌特征的描应答。

第二和朋友之间参与，敢于尝述，并能学会2. 能准确认读核心句型：的友爱之情。

试，逐步培养与他人合作的积极态度。

课时

通过描述人物He/She is ... 介绍朋友及其的特征，并以外貌特征。能对Who来提问此推测人物。

的对象，根据名字或相关信息进行回答．

3.初步学会描述人物的特征，并以此推测人物。

Period1 Who is he? 一、教学目标：

1. 在图片、板书和老师的帮助下，能听懂、并模仿朗读核心词汇：tall, short, fat, thin，语音基本正确。

2. 在图片、板书和老师的帮助下，能听懂、并模仿朗读核心句型

：He/She is ... 介绍朋友及其外貌特征。

二、教学重难点：

1、重点：能根据图片说出单词：tall, short, fat, thin，语音基本正确。

2、难点：核心词汇thin的发音,正确朗读，以及核心句型在语境中的初步理解。

三、教学技术与资源运用：

PPT、黑板、单词卡片

第一课时文本

____ girl, ____ girl, One and two. ____ girl, ____ girl, I see you. ____ boy, ____ boy, One and two. ____ boy, ____ boy, I see you.

Look! This is…

He’s/She’s __ and __.

第一课时教学过程

Procedures I. Pre-task preparation

Contents Warm-up Methods 1. Daily talk T: Good morning!

How are you today?

Nice to see you.

What can you do?

Touch your mouth.

Give me a book, please. and do the actions.

2. Say a rhyme Purposes 日常问答复习巩固旧知。

S: Answer the questions

儿歌复习旧知，活跃气氛。

Who is he? Who is he?

3. Ask and answer T: (Point at a student)Who is he？

S: He’s Danny.

T: (Point at a student)Who is she? S: She’s Alice.

II. While-task procedure

2. New words:

fat

1. New words : girl, boy 1. Elicit the words T: Look, Alice is a girl. Danny is a boy.

2. S: Read: girl/boy

3. Free talk T: Who is a girl? Who is a boy? S: … is a girl/ boy.

1). Elicit the word fat Listen to the boy (Hello! I’m John. I can read a book. I’m fat.)

T: Who is he? S: He’s John.

T: What can he do? S: He can read a book. T: How is John? S: Fat.

问答复习旧知为本课时做铺垫。

对比男生女生引出新授词汇,更加直观清楚让学生知道意思。用开火车，小组读，分角色读，个人读等方式读单词。

听录音回答问题，引出新授词汇fat，用儿歌操练，让学生观察班级里的同学说说谁是胖的，并且用同学的名字自编儿歌，增进了同学之间的

3. New words: thin

4. New words: 2). Say a chant Fat, fat, fat. John is fat. Fat, fat, fat. John is fat.

3). Make a new chant T: Who is fat in our class? S: … is fat.

Fat, fat, fat. ____ is fat. Fat, fat, fat. ____ is fat.

1). Picture talk T: Who is he? S: He’s Ben.

T: Is Ben fat? S: No, no, no. T: Ben is thin.

2). Ask and answer T: Who is thin in our class? S: … is thin.

3). Make a new chant. Thin, thin. ____ is thin.

4). Listen to a rhyme Fat boy, thin boy, One and two. Fat boy, thin boy, I see you. 友谊。

用反义词的方法观察图片引出新授词汇thin，用学过的儿歌自编儿歌，培养学生的模仿能力和语感。

Thin, thin.

is thin .

short, tall

5. Say a rhmye and review the new words

6. Use more words to make a new rhyme (fat

1). Picture talk T: Who is she? S: She’s Mary.

T: Is Mary tall or short?(Do the action) T: Who is she? S: She’s Amy.

T: Is she short? S: No, no, no.

2). S: Read the new words.

3). Listen to a rhyme Tall girl, short girl, One and two. Tall girl, short girl, I see you.

Tall girl, short girl, One and two. Tall girl, short girl, I see you. Fat boy, thin boy, One and two. Fat boy, thin boy, I see you.

S: Guess and say: short. 观察图片说说YES或者NO激发学生的学习兴趣，用做动作的方法让学生理解单词的含义。用简单上口的儿歌操练巩固新授词汇.

将本课时两小段儿歌组合成一首复习巩固操练，thin short tall nice ____ girl, ____ girl,

super…)

7. Look and say One and two. ____ girl, ____ girl, I see you. ____ boy, ____ boy, One and two. ____ boy, ____ boy, I see you.

1. Watch the flash

2. Picture talk Look! This is…

He’s/She’s…

S: Look, this is Mary. She’s short and thin.

观看动画做动作，激发学生的学习兴趣。

根据所学的儿歌，用学过的其他词汇自编儿歌，让学生将习得的知识内化。

观看动画学习课文并朗读，用所给句型介绍图片上的人物。

III. Post-task 1. Talk about your 1. Picture talk classmates Look! This is…

activities He’s/She’s…

S: Look, this is Mary. She’s short and thin.

IV. Assignment 1. Listen and read your book on P22. 2. Bring a photo of your friend. 观察班级里的同学，用所给句型介绍自己的好朋友，增进同学之间的友谊。

Blackboard design Look! This is …

1AM2U3 My friend (Period 1)

He’s/ She’s …(fat, thin, short, tall)

教学反思

Homework：

1. Listen and read your book on P22. 2. Bring a photo of your friend.