B课堂实录及点评

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Unit4 Where is my car？

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

Unit4 Where is my car ( Part A Let’s talk ) Unit4 Where is my car？

PEP Primary English Grade 3 是否录像

是

姓名：

单位：

教材整合安排

教学目标

课时

教学内容安排

及教材整合

语言知识目标

能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's A. Let’s talk

in / on / under.... Silly Let’s play

me!

1．掌握三会单

词in ，on，under。

语言技能目标

在创设的情景中，能用

Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答

It's in / on / under.... 1.能根据指令将物体放在相应的位置。

2.初步培养学能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。

拾书包、收拾玩具的好习惯。

能在他人的描述与相应的人物品应放在相应位置方情感态度目标

养成自己收拾书包的好习惯。

能主动参加课堂活动、主动表达。

学习策略目标

文化意识目标

乐于助人。

第一课时

第二课时

物间形成联想。

便寻找。

2．能运用句型A. Let’s learn

Where is ...? 询Let’s chant

问物体的位置

并进行回答。

生的空间意识。

养成自己收

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1.学生能认识字母O的发音，能正确拼读单词1.循序渐进，逐1.学生掌握元音字母O的发音，能拼读相关单词。

2.学生能正确书写单词，掌握书写单词的规则。

1.培养学生发现学习，自我学习，合作学习的精神。

2.提高学生英语学习的兴趣。

步渗透自然拼读法，让学生掌握拼读技巧，学会主动学习。

2.举一反三，学练结合，逐步提升和拓展学习能力。

1.学生能够听懂、会说句型：Is it in\ on\under…? 并Yes，

it is. No，it isn’t.

2. 学生能够利用所学句型猜测物品位置并回答。

能在实际情景中进行运用，拓展学生对

单词的应用，感受其在生活中存在的广泛性和重要性

能向别人表达学生通过独生日祝福积极运用所学英语进行交流，激发的兴趣，使学生树立学习英语的自信心

了解中西方文化中谈论年龄话题的差异

结合实际生活，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情

利用小组的互动，进行互帮互注意倾听，积极思考

让学生了解的差异

学，注重交流，中西方文化养成自己收拾东西的好习惯。

在小组活动中，培养学生的合作意识和与人交流的能力。

1.通过创设相应情景，引入文章对话，让学生能在正确的情景中运用句型，来表达所想。

2.通过游戏、歌谣，让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。

热爱英语，提高英语的学习兴趣。

了解自然拼读法，学习自然拼读法。

第三课时

A. Let’s spell

dog\box\orange\body. 2.学生能举一反三，认识和拼读更多含有字母O的单词。

1.学生能理解对话大意，知道怎样询问物品的位置并回答，能用正确的语音

第四课时语调朗读对话。

能做出回答：

B Let’s talk

2.学生能够在图片及物品或情景的帮助下运用句型

Is it in\ on \ under…? 猜测物品位置并回答。

能够听、说、读

第五课时单词cap，ball, Let’s learn

Let’s do

car, boat, map

能根据指令做出相应的动作。

第六课时

Read Listen and and tick or cross tick or cross 复习单词：bag, 会说句型：cap ,box car,map…

Where is…

It’s…

立思考，同伴互相问答，提合作学习的能力

高自主探究、学生学习英语

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教学过程

Procedures Teacher’s Activities

1. Please say out.PPT呈现图片提出问题。

2. Let’s sing “Where is toy car?”

播放歌曲。

1. Lead in看图找到小汽车：Where is the car? 借助图片引出单词：

on,

教授on、on在上面。最后将词卡贴在黑板上。

2. Learn the new words. (1).出示书桌书本图片教授练习句子Where's the book?

It's on the desk. (2).变换书本与书桌位置教授单词in

under

并练习句子Where's the book? Step II.

It's in/under the desk. (1).播放视频，学生观看并回答问题。Watch and answer.

Where is the pencil box?

Where is the pencil? 呈现问题答案。

(2).解释Silly me！的意思。

Silly me ！（我真笨！）

(3).教师呈现中心对话，让学生练习。

(4).Listen and imitate. 教师播放Let’s talk部分录音，请同学1. Role play. PPT呈现对话主题图。

Step III

Practice

看图补全对话。

看图给对话配音。

Let’s play 的游戏。

Presentation

2. Learn “Let’s talk”.

Learners’ Activities

看图快速说出英语。

欣赏歌曲，找到问题答案。

看图找到小汽车学习单词on

看图逐渐学习新单词in，under 并且练习对话。

由歌曲直接创设语境，寻找小汽车。

利用实物教具让学生直观学习介词in on under

Notes 复习文具单词，教师和学生共同唱歌，为学新课做好铺垫。

Step I Warming up Revision

& 学生观看并回答问题。

1. Where is your pencil 分四步学习文本中对话box?

It's in the desk.

2. Where is pencil?

It's under the book.

学生练习中心对话。

看图补全对话。

看图给对话配音。

学生扮演角色, 和动画对话。

话。

小游戏一方面调动学生学习英语的积极性另一方面又可以综合训练学生对单词和意义的反应能力。

内容，由听理解文本，到跟读模仿，最后配音表your 演。

模仿阅读，注意语音语调语气。

2.小组活动：两人一组，做

学生观看对话，练习对教师播放课件，学生练习对话。

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Make a new dialogue. Step IV Production

教师PPT呈现课件图片，学生看图自由对话，也可以用自己的学习用品练习。

on on 在……上面

Step V

Summary Step VI

Homework

in

in

在……里面

under under 在……下面

学生看图自由对话，也可以用自己的学习用品做捉迷藏游戏。

让学生自主练习，灵活运用本课所学的知识。

两人一组，编写对话。

同教师一起复述和总结本课主要内容。

Where is the ______?

It’s ______. 1.听并模仿跟读对话。

2.描述自己文具的位置。

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