2.谁轻谁重教案教学设计导入整理

《谁轻谁重》教学设计

【教学目标】

知识与技能目标

知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。

过程与方法目标

会使用简易天平，比较不同物体的轻重，轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物，会用一定的方式记录不同物体的轻重。

情感态度与价值观目标

培养学生探究的兴趣以及对数据的简单总结和记录。

【教学重难点】

教学重点：判断轻重的方法。

教学难点：学会使用回形针和天平比较物体的轻重进行比较。

【教学准备】

乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份，简易天平1台（含称量盘）、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。

【教学过程】

一、聚焦

1.师：同学们，今天刘老师给大家带来一份礼物，小朋友们看一下这是什么呀？

生：碗。

师：小朋友们说得真是太好了，老师带来了两个大小相同，形状相似的碗，那你们想不想知道他们哪个碗比较重，哪个碗比较轻呢？

生：想。

师：看到孩子们有这么高的热情，刘老师很开心，下面老师就和大家一起学习谁轻谁重。（出示课题）

二、探索物体的轻重

师：生活中，我们可以通过哪些方法比较出物体谁轻谁重呢？

生：先思考，再交流讨论……

师：小朋友们讨论了很多很多的方法，下面老师带着大家一起来共同学习这些方法。老师给每组准备了5个物品，它们分别是……

生:……(回答) 第一种：预测

师：刚有小朋友说咱们可以只用眼睛观察，我们把它叫做预测，下面老师希望小朋友们只用眼睛，不用手，去观察并预测你认为这五个物品中，谁最轻谁最种，记录员小朋友将结果记录到记录表中。小朋友们听明白了吗？

生：……（回答）

师：为了方便大家记录，排列顺序统一用数字表示，最轻的用1，第二轻的用2，那第三轻的呢？

生：……（回答）

师：第四轻的呢？最重的用什么表示？

生：……（回答）

师：小朋友们真是太聪明了，下面咱们就以小组为单位，开始预测吧。

教师巡视学生，观察并适时学生的讨论活动……

师：小朋友们你们完成了吗？用你们的坐姿告诉老师。哪个小组愿意和大家交流？

生：……（学生汇报交流）

师：板书学生汇报结果

预测结果

大橡皮

小橡皮

乒乓球

木块

塑料块

师：小朋友们，你们看大家预测的结果一样吗？

生：……（不一样）

第二种：掂一掂

师：你们还有其他的方法吗？ 噢，我们可以掂一掂。

思考与讨论：我们怎样掂量呢？

生：小组交流讨论。

教师选择两组汇报交流结果，并给予及时的评价和表扬。

师：小朋友们说得特别好，老师将小朋友们的方法总结一下，一起来看一下：

1、选择一个物体拿在手中

2、从其他四个物品中依次选择物品放入另一只手中，掂着比它轻得放在左边的盘子，比它重得放在右边的盘子。

3、将已经掂量出来的物品放在两个盘子的中间，依次从轻重盘中拿出物品再次进行测量，将测出的物品依次排好，并给他们排好顺序。

师：小朋友明白了吗？掂量完后实验员小朋友记得将结果报给记录员小朋友，记录员小朋友要做好记录，依然用数字记录，好了，小朋友快开始吧。

教师巡视学生，观察并适时学生的讨论活动……

师：小朋友们你们完成了吗？用你们的坐姿告诉老师。哪个小组愿意和大家交流？

生：……（学生汇报交流）

师：板书学生汇报结果

预测结果

掂量结果

大橡皮

小橡皮

乒乓球

木块

塑料块

师：小朋友们，你们看大家掂量的结果一样吗？

生：……（不一样）

师：你们还有其他的方法吗？

生：用天平。

第三种：称量

师：小朋友们和老师想到了相同的办法，老师给大家带来了一位新朋友，小朋友看一看它是谁呢：

生：回形针

师：新朋友也认识了，老师对大家还有一个小提示：天平使用前一定要看天平两端是否水平（出示PPT图片，判断哪种状态是平衡）

方法：

1、在天平左边盘子放上被称量的物品。

2、右边盘子一个一个放入回形针，边放边数回形针的个数。

3、直到天平平衡，记录下回形针的个数，填入记录单。

师：从大家的眼神中，老师看到了迫不及待，下面小朋友们就开始做实验吧，记录员小朋友做好记录，开始吧。

教师巡视，对学生实验进行适时指导。

师：有的小组已经做完并收拾好了实验物品，其他小组要加油了。

师：好了，哪个小组愿意将你们的结果与其他小组分享？（选三个组）

板书：

预测结果

掂量结果

称量结果

回形针个数

轻重顺序

大橡皮

小橡皮

乒乓球

木块

塑料块

我的发现

我认为哪种方法更准确？

预测 掂量 称量

师：小朋友们，大家用天平称量的结果一样吗？

生：……

师：大家三次排序的结果是怎样的？ 你认为哪种方法更准确？说说你的看法。

学生小组内讨论。

生：……（交流汇报）

三、拓展

师：小朋友们表现得真是太棒了，回到一开始老师带来的礼物：这两个碗形状相似、大小相同，一样重吗？

你有什么方法判断呢？

生：……

师：今天老师和大家共同学习了判断物体轻重的方法，希望小朋友们在课后继续对自己感兴趣的物体进行轻重测量，好不好呢？ 生：……

师：好，下课。

【板书设计】

谁轻谁重

预测结果

掂量结果

称量结果

回形针个数

轻重顺序

大橡皮

小橡皮

乒乓球

木块

塑料块

我的发现

我认为哪种方法更准确？

预测 掂量 称量