2.谁轻谁重教案设计

科学教案

谁轻谁重

——教科版小学一年级下册第一单元第二课

桂阳县人民完小 江主亮

【教学目标】

1、质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

2、轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

3、用掂量、称重等方法可以比较物体的轻重，不同的方法准确程度不一样。

4、增强自觉观察、探究身边世界的兴趣。

【教学重点】质量是物体的基本特征之一并且可以被测量；用掂量、称重等方法可以比较物体的轻重，不同的方法准确程度不一样。

【教学难点】用称量的方法比较物体的轻重并作好记录。

教学准备：

PPT课件、乒乓球10，塑料方块10块、小木块10块、橡皮擦大小各10块、自制天平10台。回形针10盒

大小不同的瓶装水、苹果 多小不同的桔子、棒棒糖 厚薄不同的书、衣服。

教学过程

课前准备

同学们，这节课又是科学课了，你们开心吗？让我们一起喊出我们的口号吧，老师：我们爱科学！

学生：科学我最棒！

一、情景引入

1、播放动画，故事引入; 今天，我们就一起来研究一下物体轻重的奥秘。

2、老师板书：谁轻谁重

过渡：在我们身边有很多很多的物体，它们都重量，老师有重量，同学们有重量，这支粉笔有重量，这个回形针也有重量，有时候，我们还要比较物体的轻重，判断物体谁轻谁重，同学们，你们会判断吗？

二、新授

（一）判断物体的轻重

1、出示大小不同的物体比较轻重。（水

、苹果 ）

（1）这是什么？哪个重，哪个轻？为什么？

科学教案

（2）从刚才同学们的回答中，你发现物体的轻重与什么有关系？（大小）

（3）老师板书：大小

2、出示多少不同的物体比较轻重。（桔子、棒棒糖）

（学法同上）

2、出示厚薄不同的物体比较轻重出示。（书本，衣服）

（学法同上）

4、小结：同学们，大小、多少、厚薄是我们在日常生活用来比较物体的轻重的好方法，把握了这些方法，就会给我们带来很多很多的方便。现在就让我们一起来读一读这些方法。

（二）将物体按轻重排序

过渡：知道了这些方法，老师就想考考大家了，看，这有五个物体。（介绍一下），你能说说这些物体谁轻谁重吗？

1探究一：看一看（预测物体轻重排序）

（1）

出示五个物体

，学生说物体名称。

（2）

老师指导演示，

教：学生谈最重的物体？怎样表示最重？指导填表记录。

扶：最轻的是哪个？怎样表示？

放：学生讨论排序。

（3）

学生自己排2、3、4名的物体，老师巡视，收集信息。

（4）

结果汇报。（多数数据不相同）

2、探究二：掂一掂（感知物体轻重排序）

（1）过渡引入：

（2）出示课件（实验操作步骤与注意事项）

（3）组长引领组员掂量物体的重量，老师巡视指导，收集信息。

（4）

结果汇报，教师小结。

3、探究二：掂一掂（感知物体轻重排序）

（1）老师讲解天平使用方法

（2）出示实验实验操作步骤与注意事项

（3）老师演示实验——称乒乓球的重量

（4）学生称量物体的重量，按表记录，分析、排序

。

科学教案

（5）展示汇报结果，分析比较（预设，排序是一致的）

小结：同学们，现在你们觉得预测（看一看）、掂量（掂一掂）、称量（称一称）这三种方法，哪种最准确？

三、拓展：比较两个大小相同的碗的重量（根据实际来定）

1、学生预测、学生掂量、学生称量

2、分析，影响物体重量的因素除了上面提到的大小、多少、厚薄之外，还有什么呢？

四、课堂总结

学科学，不仅需要我们认真观察，勤于思考，有时候还需要我们借助工具测一测，量一量、比一比，这就叫作做实验，这就叫作探索，我们只有通过不断探索，认真地做实验，才能找到更多科学的真理。同学们，你们明白了吗？

（老师）

这节课就上到这了，让我们再一次喊出我们的科学口号：我们爱科学！ （学生）科学我最棒——

下课！

【板书设计】

2、谁轻谁重

大小

看

多少

掂

厚薄

称√