B名师教学设计2

课题与教学内容

Unit 1 Hello! B Let’s talk. Let’s play.

课时安排

one

教学目标

教学札记

知识技能

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

过程方法

情感态度

本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点. 教

学

过

程

设

计

预设教学路径

1 热身、复习

预设学生活动

(1)

(2)

(3)

唱“Hello”歌

师生互相问候Hello! /Hi! 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.

Hello, I’m Mary.

备择方案

(Warm-up/Revision)

2 呈现新课

(Presentation)

b. Hi! I’m Peter.

(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自

己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

3 趣味操练

(Practice)

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

预设学生活动

边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提备择方案

示他/她回答My name’s….用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。(2) 跟读、模仿What’s

your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

(3)教道别语See you.，

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

教师同时可介绍一下英语中有许多单(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展词是一词多意，在不示B部分Let’s talk的内容。

同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站Thank you. 谢谢的在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。时候，通常可以回答

每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行You are welcome. 发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，表示“不用谢”或“不方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 客气”。学生在此简向他（她）表示欢迎。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自单了解一下即可，教师可在今后多说多制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”的作用

通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头

饰戴在头上。

用，起到引导、表率

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

4 课堂评价

(Assessment)

预设学生活动

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步

骤参考如下：

（1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3） 学生听录音做练习。

（4）

再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

备择方案

5 扩展性活动

(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。