Unit 2 Can you write in English?ppt配套的教学设计及说课稿

Unit 4 Can you write in English?

Period 1 一、

教学目标

⒈

能听懂、会说新单词 read，write，climb，eat a lot，letter；

⒉

能理解并复述本课课文；

⒊

能运用句型“Can you……?”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I can’t.”对该询问作出回答。

二、

教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：正确使用能动词can。

三、

教学准备

四、

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，

Dongdoong，

Grandmother），单词卡片（run，

jump，

swim，

fly，

climb，read，write，eat ），教学挂图，教学磁带等。

五、

教学步骤

Step 1 Warming up ⒈

师生问候

⒉

做热身操。

Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump. Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run. Step 2 Presentation and drill ⒈

出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。

T: What can you see in the picture? S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck. T: Can it run/fly/jump/swim/climb? (做动作) S: Yes, it can. /No, it can’s.

T: Can you run/fly/jump/swim/climb? S: Yes, I can. /No, I can’t.

……

⒉

依次出示单词卡片，带读。

Run, run, run, I can run. Jump, jump, jump, I can jump. Swim, swim, swim, I can swim. Climb, climb, climb, I can climb. Fly, fly, fly, I can fly. ⒊

贴出动物图片，滚动单词卡片。

T: Run, run, run, can a lion run? Ss: Yes, it can. 游戏—Dragon game（接龙游戏）

将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1: Swim, swim, swim, can a bid swim? S2: No, it can’t. Fly, fly, fly, can a monkey flu? ……

⒋

出示一本书。

T: What’s this? Ss: It’s a book.

T: Can a lion read a book? Ss: No, it can’t.

T: Can you read a book? Ss: Yes, we can. T: Can you read, S1? S1: Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词read，边写边带读：I can read. You can read. He can read. She can read.

⒌ T: Can you write, S2?(做动作) S2: Yes, I can. T: Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词write，边写边带读：Write, write, write in English. T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page ⒌ Let’s look and listen. ⒍

听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。

Ss: Yes, she can. ⒎

同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

⒏

听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice 游戏—Take a chance！（碰运气）

将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。

S1(抽到卡片read和lion)：Can a lion read？

Ss：No，it can’t.

(扣一分) S2（抽到jump和Dongdong）：Can Dongdong jump? Ss: Yes, he can. (加一分) Step 4 Consolidation ⒈

创设情景，自由会话。

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？

⒉

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊

练习。（见《练习册》P5~6）

答案：

A．⒈ b ⒉ e ⒊ a ⒋ d ⒌ c ⒍ f B．⒈The girl can hop。

⒉The boy can climb。

⒊The girl can swim ⒋The boy can write。

⒋

家庭作业。听磁带，背课文。

Period 2 一、

教学目标

⒈

能掌握本单元新单词及句型；

⒉

能熟练地运用句型“Can you…？”询问某人能否做某事，并用“Yes，I can。/No， I can’t.”对该询问做出回答；

⒊

能理解课文C、D部分。

二、

教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、

教学准备

单词和动物卡片、教学磁带等。

四、

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

游戏—Dragon game (接龙游戏) 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。

G1: Read, read, read, can a lion read?

G2: No, it can’t Run, run, run, can a lion run?

G1: Yes, it can ….

……

Step 2 Presentation drill 游戏—Listen and do (听听做做) 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim Climb? Can Dino odd numbers? Step 3Practice 游戏—Dragon game (接龙游戏) 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read，

write，

fly，

climb，

jump，

eat，

hop， clap， add用能动词can进行回答。没有回答上来或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

S1: Can Tim read. S2: Yes, he can .Can Dino write? S3: No, it can’t.

……

Step 4 Consolidation ⒈

创设情景，自由会话。

情景：Lingling 和 Dongdong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。

⒉

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊

练习（见《练习册》P7）

答案：

C. ⒈ Yes, she can ⒉ No, he can’t

⒊ Yes, he can ⒋ No, she can’t

⒋

家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

Period 3 一、

教学目标

⒈

能掌握字母oo 在单词中的发音，并理解词汇zoo，moon，stool，pool，broom，spoon；

⒉

能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子；

⒊

巩固复习本单元单词和句型。

二、

教学重点及难点

重点：字母组合oo 在单词中的发音。

难点：句子朗读。

三、教学准备

单词卡片、动物园图片、教学磁带等。

三、

教学步骤

Step 1 Warming up 游戏—Quick response （快速反应）

看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏—Guess, guess, guess! (猜一猜) 两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。

Step 2 Presentation and drill ⒈

出示动物园图片。

T: What’s this?

S: It’s a zoo.

T: Yes, it’s a zoo.

板书并带读单词zoo，标出字母组合oo 。

写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍。

Step 3 Practice 游戏—Listen and do （听听做做）

教师唇语单词，学生读唇辩读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

⒈

描摹写单词read和write。

⒉

听课文F部分录音，跟读。

游戏—Two-sided performing (双簧) 一人念课文F部分儿歌，另一人表演动作。

Step 4 Consolidation ⒈

创设情景，自由会话。

情景：Tim 和Dino 在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。

⒉

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊

练习。（见《练习册》P8）

答案：D. Su Li Mrs Tan Linlin Tim Mr Li

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⒋

家庭作业

1）

听磁带，读课文。

2）

抄写单词和句型。

3）

画一幅小动物比武的画