5.观察一瓶水优秀教学设计范文

《观察一瓶水》教学设计

金凤区第二十一小 陈娇

教材简析

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

学生分析

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

教学目标

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 1

科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

教学重难点

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

器材准备

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

教学过程

一、聚焦

导入：老师今天为大家带来了一个新朋友，同学们想认识它吗？它就藏在我手里的瓶子中，请同学们猜一猜瓶子里装的是什么？为什么？关于水2

你都知道些什么？同学们知道的可真多，其实水还有很多奥秘需要我们去探究，今天我们就用科学的方法来观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）

二、观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），它还带来了它的一个好朋友洗发液，怎样比较观察水和洗发液？同学们都知道哪些观察方法。

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。如何摸？如何闻？给学生示范科学的闻和摸的方法。

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

探究活动一：初步科学探究水和洗发液的特征

接下来请同学们用我们刚才学到的科学的操作方法来探究水。通过看、闻、摸、听等方法观察水和洗发液它们分别是什么样子的。在观察的同时完成下面的小组记录表。

观察方法 看 闻 摸 听

水

洗发液

完成后请同学们仔细观察小组记录单交流讨论水和洗发液分别是什么样子的？它们又有哪些相同点和哪些不同点？

探究活动二：水和洗发液的流动性

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（1）你能握住水吗？

操作要求：

请四人合作探究两人为一组一组同学做握住水的探究实验，另一组同学做握住洗发液的探究实验。

合作完成后，请小组汇报你发现了什么? （2）滴一滴

操作要求：取一只胶头滴管，提取适量水用你的小手模拟山峰的形状，用胶头滴管将水滴在山峰上。观察水是怎么流动的？

总结水与洗发液的异同。

三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同。

探究活动三：水和洗发液的形状

请把水、洗发液、小木块分别同时放入桌子上任意你喜欢的不同的瓶子里，观察它们的形状，并将你观察到的形状画下来。（完成小组记录表二）

仔细观察记录表交流讨论关于它们的形状，你发现了什么？

小组汇报。

总结水、洗发液与木块的不同和相同

教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。

学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

四、小结

通过今天的科学探究你能用科学的语言描述水是什么样的吗？

【板书设计】

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观察一瓶水

水：无色、无味、透明

能流动

无固定形状的液体。

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