C教案3

Pep小学英语五年级上册

Unit 3

what

would

you

like

Part B

教学内容分析

本课是PEP小学英语五年级上册第三单元B部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕食物这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第三课时，让学生了解如何询问别人最喜欢吃的食物以及介绍食物的特点。

学情分析

五年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。小学这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

教学目标

1．知识与技能

（1）能听、说、认读单词

fresh

healthy

delicious

hot

sweet. （2）能听懂、会说句型What’s

your

favourite

food

?

以及正确回答。

2．过程与方法

（1）通过歌曲、游戏、对话、讨论等方式，表达自己想吃的食物。

（2）通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。

Let’s

learn

（3）通过小组讨论，养成合作学习的习惯。

3．情感态度价值观

（1）学生学会怎样根据小组同学的爱好来制订菜单。

（2）帮助学生树立健康饮食的观念。

教学重点

五个单词fresh

healthy

delicious

hot

sweet. 以及用What’s

your

favourite

food

?

以及正确回答。

教学难点

小组根据讨论结果，制定菜单并展示。

教具、学具

PPT，苹果、橘子、糖实物，学生调查表，食物卡片，空白菜单等。

教学过程：

一、

warming

up 1.

师生问候，用上以前学过的“How

are

you?””Nice

to

meet you”等句子，营造轻松愉快的学习氛围。

2.

过渡：今天，老师给大家带来了一首非常好听的英文歌曲，想听吗？

3、播放歌曲视频：what

would

you

like

？

（1）学生观看视频，并认真听，看视频中出现了哪些食物呢？你能用英语说出它们的名字吗？

（2）请几名学生回答，答出一种食物名就为他所在的小组加上一颗漂亮的星星。

（3）师小结学生反馈情况，并适时补充食物的英文名称。

（4）再听歌曲，用手打上节拍，师生一起学唱歌曲。

二、presentation

1、创设情景：

Boys

and

girls

,are

you

hungry

?

What

would

you

like

to

eat

for

lunch

?

2、随意采访几名学生来回答，并进一步询问：why

do

you

like

it?

3、师展示带来的食物，并鼓励学生说：

“ This

is

a

surprise

for

you”

4、

学

习

单

词

learn

“fresh”

(1)

师拿出一个快烂掉的橘子和一个刚摘下来的橘子，问：

Which

one

do

you

like

better ?

Why? (2)学生很容易选择，轻松的引入到第一个单词的学习。

（3）播放录音，生跟读模仿。

（4）抽生读单词，并及时指正。

（5）师用升降调教读，强调“sh”组合的发音，打上节拍，巩固字母组合的发音，反复训练。

（6）

play

a

train 开火车读单词

全部读对的小组，送上星星。读错的，请其他小组的同学指正。

（7）加上词义，生自由读记。

（8）拼写练习。

师先在黑板上示范一遍，提示容易写错的字母，生看着黑板，书空练习。

（9）师拿出新鲜的橘子介绍说“

“It’s

fresh.”

学生跟着用英语介绍，大胆的练习用英语表达。

5、

learn “healthy”

(1)播放“an

apple

a

day”

歌曲

“An

apple

a

day

keeps the

doctor away,

so

I

like

apples

very

much.”

(2)引入到“healthy”的学习。

（3）listen

and

follow ,生跟读模仿。

（4）抽生反馈，师及时正音，强调“th”的发音，让生观察老师的口型，牙齿咬轻轻的咬着舌尖，反复的纠正。

（5）同桌互相读，并指正。

（6）男女比赛读，及时奖励。

（7）加上词义，小声读单词。

（8）拼写指导，生书空练习，提示最后一个字母是“y”而不是“g”。

（9）生自由识记单词的音形义。

（10）师展示苹果，介绍说：

“

It’s

healthy .”

同样的方法，让学生练习用英语进行口语表达。

6、learn

“delicious”

(1) 师出示几种美食图片问：

“Do

you

like

them ?”

“why?”

（2）引入到delicious 的学习。

（3）师用升降调教读单词，稍慢些。这个单词较难，可以把这个词拆分成两部分来认读。多教几遍。

（4）生自由练读。

（5）请小老师教读，并及时表扬奖励。

（6）小组比赛读词，及时指正，并为小组加星星。

（7）listen

and

follow ,复习巩固。

（8）书写指导，提示学生字母之间要注意间距。

（9）方法同上，学习介绍：

“It’s

delicious。”

7、

learn “hot”

(1)

师拿出一种麻辣小吃，问：

“Do

you

want

to

tast

? “

生品尝后，问学生：

“What’s

your

feeling

?”

引入到“hot”的学习。

（2）师教读该词，并复习字母“0 ”和“”t”的发音，帮助学生识记单词。

（3）一排一排的读，加上词义，读错的及时纠正。

（4）跟读模仿，及时巩固。

（5）

书写指导。

（6）句子的操练“It’s

hot.”

8

learn

“sweet”

师拿出一些糖果，发给几名上课认真的学生尝，再让他们说出感受，引入到“sweet”的学习。

（1）

猜读单词，提示一些字母的发音。

（2）

师教读，强调“ee”的发音。

（3）

同桌互助练习。

（4）

小组比赛读，及时指正和鼓励。

（5）

加上词义练读。

（6）

书写指导，强调“ee”的书写，不要少写了“e”. （7）句子的学习“It’s

sweet.”

9.

开心一刻

let’s

do

师先示范一遍，边说一个词，边做出相应的动作。然后，师生一起做。再抽几名学生上台来展示，做对的可以为小组加星。多做几组，逐步加快口令，增加难度，进一步的巩固单词的学习。

三

Learn

sentences 过渡：哇，今天老师带来了这么多美食，你最喜欢什么呢？

教师教读句子：

What’s

your

favourite

food

? 重点学习favourite，指导它的发音和书写。

（1）

同桌互助读句子。

（2）

小组内练习

（3）

全班练读，师及时指正。

师随机采访几名学生回答，用上学过的单词作答。

师进一步询问：why

do

you

like

?指导学生

用“It’s

…….”来描述食物特点。

（1）

小组内互问互答。

（2）

你想知道吗？

课件展示，出示一些学生喜欢的明星，用刚才学的句子问他们喜欢什么美食，反复操练句子。

（3）

听本节的对话，生跟读模仿。

（4）

小组创编对话，师适当提示，比如加上一些学过的问候用语等。

（5）

生上台表演，并加星。

四、

Games 1. Black

and

white

师用一个玩具手板来指示，翻到黑的一面就读，翻到白的一面就拍手，玩具手板拍几次，就读几次，训练学生的反应力，同时巩固单词的认读。分组进行，优胜组可以获得加星，失败组要鼓掌祝贺并大声的对获胜组说：“

Super

,super, you

are

super

star!”

2.Climb

mountain

出示课件，每组抽几名学生上台来演示。在游戏里，有很多今天所学的句子，听到录音后最短的时间点击该句子就能往上爬一级，直到全部找正确就能爬到山顶摘到星星。比一比谁更快，同时来复习所学的句子。

五、

make

a

menu 出示讨论话题：

1、what

would

you

like

today? 2、How

to

eat

better? 先小组的同学讨论，在小组内调查同学的喜好并填好调查表。再全班汇报后，师适时的补充一些关于健康饮食的知识，让生了解。最后根据小组同学的喜好和健康饮食的要求来制作菜单，进行全班的展示。

六

、

Homework

1 、read

the

words

aloud

ten

minutes,and Write

them

down

three

times. 2、read

the dialogue

in

pairs.

板书设计：

What’s

your

favourite

food

?

It’s

It’s

It’s

It’s

It’s

七、Reflection after class

fresh

healthy delicious

hot sweet