Unit 2 Western holidays优秀教案内容

Oxford English 5B M4U2

Western holidays (Period 2)

Interesting Western holidays

松江区实验小学

庄莉丽

一、教材内容

1

二、教学目标

（一）单元目标

【语用任务】

在语境中，借助语言框架，用5-6句话，口头和书面介绍自己最喜欢的节日。内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。



语言知识与技能

1、

能用本单元核心词汇：Christmas, Easter, Halloween, Thanksgiving, find, hide, holiday, present, 进行询问、应答、讲述并书写。建立其音、义、形之间的联系。

2、

能运用句型When’s……? What do people do……? 询问节日的时间和活动，并做出正确应答。



语言情感

在文本的学习和过程的体验中，感受中西方节日文化的不同，拓展视野。



学习策略

在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极运用所学语言进行表达和交流。

2

（二）分课时教学目标

课时

话题

语用任务目标

语言学习目标

第一Western holidays 能借助信息表和句型1.能听懂、读懂、并朗读核心词汇Christmas, 课时

I know 框架，说出不同西方节日的名称及时间，要求语音基本正确。

Easter, Halloween, Thanksgiving, holiday, present，建立音和义之间的联系。

2. 能听懂问句When’s…?并对每个节日的时间做出正确的回答。

3. 大部分学生能在图片的帮助下，感知不同节日的丰富活动。

第二Interesting 课时

借助图片和句型框架，1. 能正确朗读并拼写核心词汇Christmas, Easter, Halloween, Thanksgiving, holiday, present, hide, find，建立音、义、形之间的联系。

2. 能正确朗读圣诞节和复活节的活动词组have a lot of nice food, give presents to each other, decorate a Christmas tree, have a family dinner, go on an egg hunt，并理解其含义。

3. 大部分学生能根据关键词decorate, hide, find, eat，说出寻找复活节彩蛋的步骤。

借助图片和句型框架，运用核心语言简单描述万圣节，帮助Kitty完成节日报告，要求语音基本正确，内容达意。

Western holidays 运用核心语言简单描述Christmas和Easter的活动，要求语音基本正确，内容达意。

第三Halloween 课时

1. 能正确拼写核心词汇Christmas, Easter, Halloween, Thanksgiving, holiday, present, hide, find。

2. 大部分学生能借助图片和句型框架，用核心语言正确描述万圣节的各种活动。

3. 大部分学生能正确运用核心语言When’s…? It’s on … What do people do…? They usually…进行问答、讲述。

第四Western holidays 借助语言框架，用5-61. 能正确运用核心语言进行问答、讲述及书课时

I like

句话，口头和书面介绍自己最喜欢的西方节日。内容完整、表达流利、拼写及语法正确。

3

写。

2. 能运用核心语言，借助句型框架，描述自己喜欢的一个节日。

三、本课时教学设计

Procedure I. Pre-task

preparations

Chinese festival Content 1.

Guessing game

Method 1-1

Read and guess Purpose 复习四年级学过的中国节日和上一课时学习的西方节日，活跃课堂气氛，并引出本课时的话题。

Assessment 对所学话题的理解。

评价纬度：学习兴趣

评价内容：词汇运用

评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能准确区分已学中西方节日

II. While-task

1.

Christmas procedures

2.

Activities

at Christmas

3.

Activities

at Easter

Easter 1-1

Listen and answer 通过听Kitty和1-2

Read and spell 1-3

Look and read

2-1 Listen and fill 2-2 Look and read 2-3 Listen and tick 2-4 Watch and find 2-5 Look and say

3-1 Listen and answer 3-2 Read and order 3-3 Play a game 4

通过猜节日游戏，评价目的：检测2.

Kitty’s favourite 2-1 Look and say 评价目的：检测对核心词汇音和义的理解。

评价纬度：学习习惯

评价内容：在听力活动中准确获取信息的能力

评价主体：学生

评价

评价标准：能专注听取相关语段

评价目的：检测学生在情境中理解上下文的能Laura的对话，抓取关键信息，复习圣诞节和复活节的节日名称和时间，并过渡到活动的学习。

通过再次听Kitty学习圣诞节的活动，并通过观看视频和听录音，找出以及不同地区圣感受圣诞节的有趣，并能在图片和句型框架的帮助下，尝试描述圣诞节。

通过Laura的介绍，学习复活节的活动，并通过自读和Laura的对话，评价方式：自我更多圣诞节活动，中的有效信息。

诞节的特别之处，

3-4 Look and say

对话，结合旧知，力。

评价维度：学习将找蛋游戏的步骤正确排序。在亲习惯

评价内容：获取身体验找蛋游戏信息作为语言内的过程中，感受复容进行表达。

活节的有趣，并能评价方式：自我在图片和句型框评价

架的帮助下，尝试描述复活节。

朗读对话，复习巩固圣诞节和万圣节的活动，并能在板书的帮助下，选择一个节日进行描述，为之后课时的写作做好语言储备。

评价目的：检测学生通过本课时学习，能否运用核心词汇和已学句型完成短文输出。

评价纬度：学业成果

评价内容：

语言运用

评价主体：学生互评+教师评价

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助板书，通过辅助文本资源，口头介绍圣诞节或复活节的相关信息。

III. Post-task

1.

The Activities

dialogue whole 1-1

Read in pairs

/ 2-1 Talk with friends 2-2 Share in class 2.

Christmas Easter IV. After class 1. Read the dialogue fluently 2. Introduce Christmas or Easter to your parents 3. Do exercises on Workbook P81 &93

5

Boarding:

四、本课时文本

Kitty is talking to her friend Laura in the UK on the Internet. Kitty: Hi, Laura. Laura: Hi, Kitty! How are you? Kitty: I’m great, thanks. The Dragon Boat Festival is coming. It’s my favourite Chinese festival. I have some rice dumplings for you. Laura: Thank you, Kitty. Kitty: I like the Dragon Boat Festival best. What’s your favourite holiday?

Laura: Well, everyone in the UK likes Christmas. We have a lot of nice food and we give presents to each other. But my favourite holiday is Easter. Kitty: What do you do at Easter? Laura: We usually go on an egg hunt. Someone hides a lot of eggs and we must find them. Then we can eat them! Kitty: But you don’t like eggs, Laura.

Laura: No, I don’t. But these ones are different. They’re chocolate eggs!

Kitty: How interesting! I got a lot about Western holidays. Thank you, Laura. Laura: You’re welcome. Goodbye, Kitty.

Kitty: Bye. 6