7 My day第二课时教案

四下Unit7 My day教学设计

长春市九台区朝鲜族学校

张路路

二〇一八年四月

Unit7 My day教学设计

一、教材分析：

本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型what

time

is

it

?

what

time

do

you…?

I…at…并能在实际和生活中自然运用，描述自己或别人在不同时间所做的事。

二、学习目标：

1.帮助学生学习时间表达，用What

time

is

it?

It’s……操练时间表达。

2.帮助学生学习Look

and

learn中的词组。

3.通过Ask

and

answer的问答练习，帮助学生用What

time

do

you…..?I…at…（time）描述一天中的不同时间段所做的事情，操练所学的词组。 三、教学重点：

词汇：o’clock, quarter, time, half, wash, dinner 日常用语：What

time

is

it?

It’s……What time do you……? I…at…

四、教学难点: 时间的表达，如何区分to与past在表示时间中的用法。

五、教学准备： Cards, tape, PPT, a

clock 六、教学过程：

StepⅠ.Warm-up

T:Hello,boys and girls.How are you? S:Hello,teacher.Fine,thank you.And you? T:Im fine too.I bring a present for you.Can you guess what it is?(师

出示一个装有时钟的包装盒，给学生相应提示，让学生猜出盒内物品)

S：It’s a clock.

T:Yes,you are so clever.(设计意图：以包装盒和谜语的形式导入，学生们在好奇心的驱使下会激发学生的学习兴趣。)

StepⅡ.Presentation

1.由热身部分的谜语引出a

clock，用学具演示一个整点时间，运用句型What

time

is

it?It’s…用中文告诉学生问句含义并回答问题，由此引出本课生词o’clock,板书并领读。播放歌曲What

time

is

it?让学生听完并表演。（设计意图：通过简短的英文歌曲使课堂气氛更活跃，帮助学生更快进入角色，熟练运用新学句型）

2.教师继续演示时间，但时间中要含有一刻钟，引出a quarter并讲解to和past的用法。当分针的指针由12走到6，这一过程中用past描述时间。师演示，操练此用法。当分针的指针由6走到12，这一过程中用to描述时间。师演示，操练此用法。

T:What

time

is

it? S1:It’s

a

quarter

past

one. S2:It’s

a

quarter

to

ten.教师演示半点时间，引出half

past，进行多次练习。

3.学习Look

and

learn中的词组。

T:what

time is it

?

S:It’s half past six.

T:What are

you

usually

do at half past six?(在6：30你们通常在做什么？)由此引出短语get

up,板书并领读，以同样方法依次教授brush

my

teeth, wash

my

face, have

breakfast, have

lunch, have

dinner,同时操练句型I…at…(我在几点做某事)

StepⅢ.Consolidation(巩固) 1.播放视频（This

is

the

way）,师生一起做动作并跟唱和本课相关的歌词。（设计意图：歌曲中歌词紧扣本课主题，连同视频中简单的舞蹈动作，学生会在乐中学，学中乐。）

2.学生结对练习书中对话，操练句型What

time

do

you

get

up?I…at…StepⅣ.Homework

课后作业：

1.Copy the phrases of Look and learn.

2.Talk about your day. 板书设计： Unit7

My

day

What time is it ? It’s…o’clock get up quarter brush my teeth half wash my face past have breakfast have lunch have dinner

教学反思：为了完成教学目标，活化教材，把课本的学习内容与实际生活联系起来，创设多种语言情境和交流场景，提高学生的听说能力。借班上课，在与学生的配合方面不够默契，备学生不充分。