（演唱）小骆驼说课稿【一等奖】

《小骆驼》教学设计

以唱歌为主课题

《小骆驼》

内容

学唱《小骆驼》

课型

的综合课

1.

能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学

目标

2.

能学会演唱歌曲《小骆驼》

。

3.

能选择适当的打击乐为《小骆驼》伴奏。

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

感受八分音符在歌曲中停顿的时值

培养学生学习兴趣和音乐表现力，感受语言美、节奏美、旋律美。

ppt课件、钢琴、小骆驼头饰、打击乐器若干

重点

难点

关键

教学

准备

环节

教学内容

时间

一、

组织教学

师生相互问好。

师生活动

师：钢琴弹奏1 2 3 4|5 6 7 | i- || 生：起立

师：1 2 3 4 | 5 —|| 同学 们

好

生：5 4 3 2 | 1 —|| 老

师

您 好

师：钢琴弹奏i 7 6 5| 4 3 2|1 - || 生：坐下

二、走进沙漠的准备

1．课前游戏

师：今天，老师想和你们一起做做接龙游戏，可以吗？

2/4 X 0 X 0| X X X 0|X .X |X -| 生：可以。

师：一 只 小

花

猫

走

啊

走，

师：老师说前面部分，你们说后面部X X 0 X | X - || 生：喵

喵 喵 喵

分。

生：跟着老师一起做游戏。

X 0 X 0| X X X 0|X .X |X -| 师：同学们表现得真不错！现在我们师：一 只 小

黄鸭 走 啊走，

可以加上一点动作，有谁知道小花猫X X 0 X | X - || 生：嘎

嘎 嘎 嘎

可以用什么动作来表现呢？小黄鸭呢？小骆驼呢？

X 0 X 0| X X X 0|X .X |X -| 生：回答。

师：一 只 小骆

驼 走

啊

走，

师：现在我们加上动作完整的来一次X X 0 X | X - || 生：

叮

叮 叮 咚

2.谜语导入

接龙游戏。

生：跟着老师一起完成游戏。

出示谜语：四腿长长脖子弯，背上师：今天，老师为同学们带来了一位驮着两座山，一次吃饱水和草，几天小伙伴，一起猜猜它是谁？

不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕

烈日和风寒。（骆驼）

生：回答

3.出示课件骆驼图片

4.出示课件沙漠图片

师：骆驼经常行走在沙漠中，被誉为“沙漠之舟”下面就让我们一起来看看骆驼都有哪些特征呢！

生：观看图片，并说说骆驼的特征。

（比如：骆驼分为单峰骆驼和双峰骆驼；骆驼的睫毛很长是为了挡住沙尘；骆驼的驼峰是为了储存脂肪，为骆驼在沙漠长途跋涉中提供能量等）

师：那我们来看一看这就是骆驼生活的环境。什么感觉？

生：回答。

师：那么今天老师就要带着同学们到神秘的沙漠里去开始我们的“沙漠之旅”。

师：在我们开始沙漠之旅之前老师要用歌声给同学们讲诉一个发生在沙漠里的故事。

生：观看老师

师：哦，在刚刚老师讲诉的故事里同三、沙漠中的脚印

1.听一听，看一看

2．出示课件骆驼脚印图

3.出示带有音符的脚印

4.出示旋律

学们看到了哪个小主人公啊？

生：回答（骆驼）

师：小骆驼想干什么？

生：回答。

师：那小骆驼在沙漠中前行留下了一串串深深的脚印。

师：现在老师请同学们看一看这脚印里都有什么？

生：举手回答。

师：我们能看见脚印里都有音符，可是，是不是每个脚印里都有能发出声音的音符呢？

师：没有发出声音的音符我们叫做什么？

生：休止符

师：休止符有很多种，这是哪一种？

生：八分休止符。

师：这个模样圆圆坐着小横杠的小家伙就是八分休止符。我们在唱歌或者演奏的时候，如果遇到它，怎么办？

生：马上停下，闭上小嘴巴。

师：同学们听听脚印上的音符吧！（老

2/4 3 5 0 5 | 3 2 1 0| 2 3 0 3| 师弹琴演唱，学生聆听。）

1 6 5 0|| ．．

5.出示歌曲第一、二乐句旋律

6.出示歌曲第一、二乐句歌词

四、沙漠中的风沙

1.播放沙漠风沙的音响效果

师：请同学们跟着老师一起来唱一唱小骆驼走过的脚印。（反复唱几遍）

师：老师这里有一条旋律和它非常相似，也有八分休止符。请同学们听一听是怎样唱的。（老师弹琴，学生聆听）

师：有没有同学愿意唱一唱这条旋律呢？

生：唱一唱

师：有没有同学能把歌词加进去？

生：跟琴演唱

师：全体学生跟琴演唱。

师：小骆驼在沙漠里前行，一直不停地向前走，留下深深的脚印。可是，走着走着小骆驼遇到问题了。

生：观看风沙视频。

师：哦，小骆驼遇到了什么？

生：回答（沙尘暴）

师：那想一想，小骆驼遇到风沙后是继续向前走还是退缩呢？

2.学一学，走一走

3.出示课件歌曲第三、五乐句

4.出示课件歌曲第四、六乐句

生：回答

师：那它的脚印会变得怎么样呢？

生：艰难、沉重

师：谁来学一学小骆驼艰难的步伐

生：学一学

师：看看小骆驼是怎样走的。（老师弹奏第三乐句）

生：聆听

师：我们一起来唱一唱（旋律）

师：有没有同学能加上歌词演唱呢？

（学生举手演唱）

师：全体同学一起演唱第三乐句。

师：同学们可不可以加上动作呢？全体同学起立跟着老师一起做一做。

师：不错，非常棒！坐下。你看小骆驼非常的累非常的疲惫。是不是？尽管小骆驼非常的累非常的疲惫，可是它并没有停下它自己的脚步。为什么？

师：哦，正是因为前面有青草、水、歌声和花朵，吸引了小骆驼。

师：那么我们一起来演唱刚刚我们听

见的乐句！（老师弹奏，学生跟琴演5.出示课件歌曲第三、四、五、六唱）

乐句

五、沙漠中的绿洲

1．出示沙漠绿洲的图片

师：完整的演唱一遍。（老师先弹奏一遍）

生：跟琴演唱

师：同学们，这两个乐句有情绪上的变化吗？

生：举手回答

师：前面的乐句小骆驼走得非常地艰难、我们演唱就要用沉重的语气。后面的乐句小骆驼走得非常地轻快。什么的作用出现了？休止符，正因为休止符存在我们的乐句才变得短促、轻快。

师：请同学们站起来跟着老师一起带着动作演唱一遍

生：跟着老师一起演唱

师；非常好，请坐。小骆驼就这样不停地向前行走。就这样它终于看见了自己的希望。小骆驼高兴地欢呼着、雀跃着。自己终于走出了沙漠，来到

2.出示歌曲第七乐句

了一片绿洲。那么我们应该为小骆驼而庆祝。老师选择了一种方式是用掌声。那么你们听一听老师的掌声是什么样的？

师：你们听见了吗？

生：回答

师：对比掌声，让学生知道老师的掌声有节奏感。

师：那你们能不能跟着老师一起把我的有节奏感的掌声表现出来。

生：回答能

师：细心的小朋友，有没有发现老师的节奏是从哪里来的啊？

生：歌曲里

师：对，现在节奏出来了，我们能不能把旋律唱出来呢？

生：能

（老师弹奏，学生演唱）

师：有没有同学能加上歌词演唱呢？

生：举手演唱

师：全体同学一起来演唱这个乐句

生：跟琴演唱乐句

3.出示歌曲最后的乐句

师：嗯，真棒！那么小骆驼在沙漠行走它的脖子上会带着驼铃。那我想请你听听老师的驼铃声是怎么样的？（老师弹琴演唱歌曲最后部分）

师：老师的驼铃声是怎么样的？

生：回答（由重到轻，越来越弱）

师：对，真棒！小骆驼离我们越来越远，它的铃声就会慢慢的变小。我们一起来唱一唱驼铃发出的声音。

生：跟琴演唱乐句

师：好，同学们听听老师这个铃声，在想想你们刚刚唱的。仔细听（用碰铃）

师：老师的声音是怎样的？逐渐变弱的。

生：回答越来越弱

师：那我们在演唱的时候要想着小骆驼从我们身边走过，离我们越来越远，那它的驼铃声就渐渐变弱。再来一次，这次我请同学们把前面的乐句加上演唱。

生：跟琴演唱

4.出示完整的歌谱

5.有表演的、完整地演唱歌曲

师：同学们的表现力比老师还要强，真不错。到这里我们知道了小骆驼的故事原来是一首动听的歌曲。现在老师想请同学们把这首动听的歌曲完整地演唱一遍。

生：跟琴完整的演唱

师：同学们的歌声真美妙，我想加上乐器的伴奏就更加的悦耳动听了，那有没有小朋友来充当乐手？我请你来为我们的乐曲伴奏。

生：举手

师：好，我在请几个小朋友来表演小骆驼。

生：举手

师：请当小骆驼的同学到前面来排队领头饰、和脚铃。剩下的小朋友就是充当歌唱家。

师：好，现在我们有了小歌唱家、乐手，也有了小骆驼队。我想请所有的同学一起来合作完成。那么，老师和小乐手们一起进行伴奏。咱们一起来进行一场沙漠中的演出。

六、沙漠中的收获

七、组织下课

师：小朋友们表现得真不错！把掌声送给你们自己！

师：今天，我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠旅行，你最大的收获是什么？

生：自由回答

师：我们以后遇到困难和挫折，要敢于面对，做一个坚强的孩子！

师：今天我们的课就上到这里，愿小朋友们有一个美好的一天。

师：钢琴弹奏1 2 3 4|5 6 7 | i- || 生：起立

师：1 2 3 4 | 5 —|| 同学

们

再 见

生：5 4 3 2 | 1 —|| 老

师

再 见