课题1 金属材料第一课时评课稿

第八单元课题1 金属材料

孙吴县民族中学 赵荣

一、教材分析与学情分析

本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级》第八单元课题1，教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力,教材文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金、形状记忆合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。

二、教学思路与设计

创设生动活泼的学习情景，激发学生的兴趣。根据教学内容设计了形式多样的探究讨论活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。课堂上组织学生以小组为单位进行交流，充分发挥学生的主动性，培养学生独立获取知识的能力，为每一个学生的发展提供多样化的学习方式。重视多媒体教学手段，扩大信息丰富教学情景，提高课堂教学的效率。

三、教学目标分析

1.知识与技能

(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见金属的物理性质。

(3)知道生铁和钢等重要合金，以及合金有更广泛的用途。

(4)了解物质的性质与用途的关系。

2.过程与方法

通过小组间的交流，生的主动学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观

1

(1)通过对物质的用途考虑因素的讨论，培养学生从多角度综合考虑问题的意识。

(2)通过对金属材料使用历史的了解，树立为民族振兴、社会的进步学习化学的志向。

四、教学重点

1.金属材料的定义、合金的特性

2.物质性质与用途的关系

五、教学难点

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

六、教学方法：情景教学、问题探讨、合作交流

七、课时安排：1课时

八、教学过程

1.创设情景、引入课题

教师

活

动

学生活设计意动

图

【播放幻灯片】展示教学目标，明确学习任学生代激发学务

【教师】教师拓展举例，引入课题1

金属材料（板书）

2.金属材料的定义

教师活动

学生活动

设计意图

表讲述

生的学习热情

2

【讲述】我们所说的金我所知道的

培养自己

…

属材料包括纯金属和合整理和归金属

金（板书）。

纳知识

我所见过的

…

金属制品

３.金属的物理性质

教师活动

学生活动

设计意图

【导入问题】你是如何学生根据金属的用途推培养学生用认识身边的材料是金属导归纳出金属的物理性“联系”的的？

【板书】金属的物理性质——共性）

质（共性），并与其用途观点看待事对应起来

物，学会用推导和归纳的方法学习认识到金属各自特性，阅化

在活跃课堂学习气氛，读资料：金属之最

【板书】金属物理性质

【投影】金属知识题目

【分析应用】1、为什么

学生展开激烈的抢答

菜刀、镰刀、锤子等用

3

铁制而不用铅制？

促进学生的主动参与，把学生的思维引向深度2、银的导电性比铜好，学生展开讨论，从多角度为什么电线一般用铜制思考总结出：物质的用途而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

【板书】材料的选择考虑的因素

４.合金

教师活动

学生活动

主要由性质决定。还需考和广度

虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否

容易回收利用以及对环境的影响等。

设计意图

感受化学对社会发【问题情景】学生使用学生尝试回答

的课桌如果用纯铁制4

造，会耐用吗？

展的贡献

认识合金在生活中的广泛应【引入】合金概念。（板

书）

【实验】比较黄铜与铜的硬度；锡与焊锡的熔点

【投影】合金与组成它的纯金属的熔点数据

【板书】合金的性能

5.总结与反馈

教师活动

【投影】反馈练习

学生活动

学生代表以阅读形式进用

行展示交流

设计意图

学生回忆总结本节课所学培养知识知识

学生思考作答

九、板书设计

5 归纳习惯，进行知识迁移

课题1 金属材料

一、金属材料：纯金属、合金

物理性质

九个金属之最

二、合金：混合物、至少一种金属、各成分都是单质

铁合金：生铁、钢

特性：硬度大，熔点低 十一、教学反思

本节课整个过程紧凑而又轻松，在不知不觉中师生共同完成了教学任务，课堂上能感受到学生的学习热情和积极性，取得了较好的教学效果。在各环节之间采用简炼自然的过渡语言，删除多余的提问，这样一来课堂的整个过程就显得自然流畅，各环节环环相扣，层层推进。注重问题情境，相信学生的能力，多为学生创造展示自我的平台。

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