单元复习教学评价实录

氢氧化钠溶液变质的探究

【素养目标】

1.通过氢氧化钠溶液变质问题的探究，复习氢氧化钠和碳酸钠的化学性质，促进利用所学知识解决问题的能力；

2.通过氢氧化钠溶液变质问题的探究，促进学生实验操作能力

3.通过氢氧化钠溶液变质问题的探究，体验科学探究的一般方法。

【学习重点、难点】

物质的检验、除杂

【教学过程】

教 师 活 动

（事先录制视频）

师：我们将一起学习氢氧化钠溶液变质的探究，由于要用到氢氧化钠溶液，我让一位同学帮忙取氢氧化钠，我们来看看她遇到了什么情景？

【情境导入】通过某位学生取用氢氧化钠溶液，并发现试剂瓶口的异样视频导入情境，并提出问题氢氧化钠溶液是否变质？

师：这么同学在取氢氧化钠溶液时发现了什么现象？

那么此时这瓶氢氧化钠溶液就有可能发生了变质。

【回忆相关知识】

接下来请同学们完成导学案——一、自我检查的内容。

点评导学案，接下来我们将进行氢氧化钠溶液变质的探究

【氢氧化钠溶液变质探究】

师：我也为同学们提供了一瓶氢氧化钠溶液，那么同学们猜想桌面上的这瓶氢氧化钠溶液是否变质了呢？

师：为什么可能变质？

如果已经变质那么就一定含有碳酸钠，故是否变质就是去检测是否存在碳酸钠

师：接下来请同学们相互讨论完成导学案——二、氢氧化钠溶液变质探究。寻找检测它是否变质的药品及用量

师：请各小组代表发言，你们小组选用的药品及用量。相互点评药品及用量是否可行

学 生 活 动

观看视频，融入场景

设 计 意 图

创设在实验室可能遇见的情景，将生活中的问题带入课堂。

风趣幽默的视频调动学生的积极性。

巩固所学知识，为氢氧化钠变质的探究奠定基础

回忆相关知识，为后续变质探究夯实基础

体验科学探究的一般过程；提出猜想——设计实验方案——实验验证——相互交流——得出结论

将碳酸钠的化学性质运用到实际中。

答：瓶口出现白色粉末，且没有塞上瓶塞

完成导学案

改正错误

观察氢氧化钠溶液试剂瓶，提出猜想

和二氧化钠发生反应，生成碳酸钠

完成导学案

发言，表达讨论结果；

点评其他小组的实验方案

完毕后由教师总结药品与用量。

师：接下来请同学们完成实验，验证桌面的氢氧化钠溶液是否变质。

师：请各小组展示实验结果，得出实验结论

完成实验

通过相互交流互补不足，加强团队意识

练习实验操作能力，激发学生学习兴趣

再次体验科学探究的一般过程；加强氢氧化钠与碳酸钠相关知识的应用，培养他们在复杂情境中解决问题的能力；

增强实验操作能力与团队协作能力，训练交流与表达能力。

培养学生节约药品的意识，并学会如何除去杂质

【氢氧化钠溶液变质程度探究】

由视频中的同学提出问题，氢氧化钠溶液是全部变质了吗？

提出猜想：全部变质、部分变质，请同学们判断溶质分别是哪些物质？

师：接下来请同学们讨论该如何判断溶液变质程度，设计实验方案，完成导学案——三、氢氧化钠溶液变质程度探究

师：请请各小组代表发言，你们小组选用的药品及用量。相互点评药品及用量是否可行

完毕后由教师总结药品与用量。

师：接下来请同学们完成实验，验证桌面的氢氧化钠溶液是否变质

师：请各小组展示实验结果，得出实验结论

师：某些小组发现氢氧化钠溶液已经变质，那么已经变质的氢氧化钠溶液该如何处理呢？

全部变质——当作碳酸钠溶液使用

部分变质——除去碳酸钠

请同学们相互讨论，判断以下四种药品能否用于除去碳酸钠。

师：请请各小组代表发言，能否使用以及原因

师：总结检验与除杂的一般方法

【课堂练习】

思考问题，全部变质时溶液中溶质为碳酸钠，部分变质时溶质为碳酸钠和氢氧化钠

相互讨论，完成导学案

发言，表达讨论结果；

点评其他小组的实验方案

完成实验

思考

相互讨论，能否使用四种试剂以及原因

聆听

完成练习

巩固知识