课题2 化学肥料ppt课件配套教案内容

化学肥料教案

学科： 化学 执教教师： 陈娜 执教时间：

一、学情分析

通过化学肥料第1课时的学习，学生认识了化肥的分类，对其作用有了基本的了解，但是对于常见化肥的性质和区分还不清楚。在学习本课题时，学生可能会遇到的困难时化肥的简易鉴别，特别是利用化学方法来区分，往往都只能照着教材上的方案来进行实验，在一定程度上表现出缺乏所学知识的应用能力。结合本班学生在以往教学中表现出的对实验教学浓厚的兴趣，且具有一定的动手实验能力，因此本节课采取学生自主学习，分组实验的方式来完成。

二、教案

课题：化学肥料（第2课时）

（一）教材分析：

本课题是人教版九年级化学第十一单元的最后一个课题，可以看做是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产实际中，让学生能学以致用。

本节内容分为两部分，一是化肥的简介，二是化肥的简易鉴别，主要介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见的化肥的方法。

（二）教学目标：

1、学会初步利用物理方法和化学方法区分氮肥、磷肥、钾肥；

2、了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题；

3、初步学会通过观察、实验等方法获取信息，能运用比较归纳等方法来逐步建立知识之间的联系，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

4、通过对常见化肥的简易鉴别的探究活动，培养学生务实和严谨的科学态度。

（三）重点难点

重点：常见化肥的简易鉴别

难点：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法

（四）教法与学法

教法：根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学生的特点，本节课在教学过程中主要采用实验探究法、问题讨论法、多媒体辅助等教学方法，以学生自主学习为主线，结合老师引导归纳总结完成教学活动。

学法：分组实验法、合作学习法、自主学习法

（五）教学过程（详案）

【导入】

【学习目标】

1、了解常见化肥的性质及贮藏、使用时应注意的问题；

2、探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

【自学指导】阅读教材82页—84页内容，结合导学提纲，归纳可以用哪些方法来初步区分氮肥、磷肥和钾肥。

【合作探究】

化学肥料的简易鉴别

【活动探究一】用物理方法对化学肥料简易鉴别

教师带领着学生一起观察几种肥料的外观，学生分小组实验探究几种物质的气味和溶解性，并完成下表。

硫酸铵

外观

气味

溶解性

氮肥

氯化铵

磷矿粉

磷肥

过磷酸钙

硫酸钾

钾肥

氯化钾

个人智慧展示

学生小组代表发言，分享其观察的现象。

学生思考讨论：利用物理方法如何初步区分氮肥、磷肥和钾肥？

教师对学生发言进行补充。

【活动探究二】用化学方法区分氮肥（铵态氮肥）和钾肥

教师提出问题：如何区分氮肥（硫酸铵、氯化铵）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）？

给出提示：NH4+

+

OH-

=

NH3↑ +

H2O 小组合作设计实验方案区分氮肥（铵态氮肥）和钾肥，并完成实验。观察实验现象，归纳总结得出结论。

实验步骤

实验现象

实验结论

证明该物质为钾肥

证明该物

质为氮肥（铵态氮肥）

小组交流讨论：如何利用化学方法区分氮肥、磷肥和钾肥？

教师对学生发言及时点评，并进行归纳补充。

小结：初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：

（1）观察样品的颜色和气味。取少量样品与试管中，加入蒸馏水，振荡，观察其溶解性。颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥，其余为氮肥和钾肥。

（2）加熟石灰研磨，观察现象。取少量压碎的熟石灰放入研钵里与样品均匀混合研磨，闻到氨味的是氮肥，其余的为钾肥。

小组交流讨论：铵态氮肥在贮藏和使用时应该注意什么？

【知识拓展】

小组合作：设计实验方案鉴别尿素、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵。

【课堂小结】

学生发言：通过本节课的学习，收获了什么？

【当堂检测】

1、下列化肥不溶于水的是（

）。

A.碳酸氢铵 B.氯化铵 C.磷矿粉 D.硫酸钾

2、某化肥包装袋上的部分说明如右图所示。

(1)硝酸铵属化学肥料中的

(填序号)：

A．钾肥

B．氮肥

C．磷肥

(2)硝酸铵应具有的性质是

(填序号)：

A．易溶于水

B．有挥发性

C．受热易分解

涉及到的相关化学方程式

(3)硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X，则X的化学式是：

；施用该类肥料时，要避免与

(填“酸”或“碱”)性物质混用，否则会减低肥效。

【板书设计】

化学肥料

简易鉴别氮肥、磷肥和钾肥

1、物理方法

2、化学方法

（六）提高训练

为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。

三、教学反思

在整节课的教学过程中，学生积极参与课堂，充分体现出了其学习的自主性。分组实验效果比较理性，绝大多数同学都能正确规范的完成相应的实验探究内容，并通过小组讨论得出实验结论。通过本次课，学生不仅学习了教材上关于几种常见肥料的简易鉴别，同时体验了小组合作学习，分工实验带来的好处，培养学生的实验动手能力、团结合作能力以及交流表达能力。

但是本节课也存在一些不足之处，例如在学生动手做实验时，不能注意到每个学生的操作是否规范。关于利用化学方法来鉴别铵态氮肥和钾肥，极少数同学还存在着理解上的问题。因此课后要针对这些现象，对相关学还是进行辅导。