课题4 爱护水资源教学活动设计方案

学校：彭州市致和中学

教师：李志琼

第三单元

课题4：爱护水资源

教学目标：

1．知识与技能

了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。

2．过程与方法

学习利用身边的报刊等资源获取信息；学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3．情感价值观

培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；强化学生的爱水、节水意识；培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感；使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

教学重难点：

重点：用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生的社会责任感。

难点：水资源和水污染相关资料的收集；充分调动学生的学习积极性；同时对学生进行道德教育。

教学方法：

讲练结合实验演示

教学手段：

投影仪、水资源状况和水污染状况的挂图。

课时安排：

1课时

教学流程：

引言：

我们每天都要用水，要喝水。说明水对于我们来说是非常的重要。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识。

新课：我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么样的状况。

一、人类拥有的水资源

（展示资料，并讲解）

1、地球上储水量很多

2、但淡水资源极度短缺。科学家预言：“不久水将成为深刻的社会危机。”为什么？

（1）从资料上看，其中可以利用的淡水资源还不到总水量的1%，现状真是不容乐观。

（2）受到不同程度的污染

由学生从身边收集的资料讨论、分析，得出水体污染的主要来源有：工业污染、农业污染、生活污染。

（3）用水量增加，尤其是不合理使用浪费水资源

德育教育：冬天同学们洗碗用长流水，有时还用矿泉水洗等这些行为都造成水资源极大的浪费。殊不知有些国家或地区的人们正在忍受着缺水的危机。我们应该树立忧患意识。

（4）淡水资源分布不均

引导学生看课本图3—25、3—26，并请学生阅读课本上的资料（水资源紧缺指标），以此为依据来进行分析、交流。

由此可以看出世界上大部分国家属

于缺水国家。而我国属于严重缺水国家。

种种迹象表明：水资源将成为21世纪全球关注的首要问题。目前的现状也无时不刻不提醒我们：要爱护水资源。

【德育教育】

二、爱护水资源

我们知道，水是人及一切生物生存所必须的，为了人类和社会经济的可持续发展、我们必须爱护水，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。

1、节约用水。节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变可以减少大量工农业和生活用水。

展示资料，学习并讨论。

【工业上使用循环水；农业上改漫灌为喷灌或滴灌；生活上不使用长流水如不长时间用水洗碗、洗衣服等，一水多用如可用洗菜水浇花，洗衣服的水拖地等。】

2、防止水体污染

水体污染是指大量污染物质排入水中，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁等情况。水体污染的主要来源有：工业污染、农业污染、生活污染。

展示资料，学习并讨论如何来保护水资源，并请学生代表来小结

⑴在工业上，通过应用新技术、新工艺来减少污染物的产生，同时对污染的水体做处理使之符合排放标准；【我们应对排放不合格废水的工厂进行检举】

⑵在农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；【多和自己的父母和邻居交流，做好防止水体污染的宣传】

⑶在生活中，生活污水也应该逐步实现集中处理和排放。【不向水中乱扔垃圾，不任意乱排生活污水等】

小结：通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道了地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却很少；而且由于人们的一些习惯和错误现象，使本已经短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重的局面，所以我们每个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

练习设计：课后习题1、2、3、4

板书设计：

课题

4

爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1、地球表面约71%被水覆盖着

2、淡水资源极度短缺

二、爱护水资源

1、节约用水

2、防止水体污染

⑴概念：水体污染是指大量污染物质排入水中，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁等情况。

⑵来源：工业污染、农业污染、生活污染。