第一节 初步认识化学元素优秀教学设计

题目：第三章

第二节

元素

教学背景分析

（一）本课时教学内容的功能和地位

本课题包括元素、元素符号和单质、化合物、氧化物等内容，教材的难点是元素这一概念的建立。从教材的体系看，前几章的学习过程中，学生们已经把元素当成组成物质的基本成分，而在上一个单元学习了原子内容之后，就应该从微观结构的角度对它下一个确切的定义，从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。本教材相对于以前的教材，难点分散了一些，对概念理解的要求有所降低，但是本课题内容是初中化学最重要的基础知识之一。

（二）学生情况分析

从教学要求上看，元素的概念是教学的难点，它非常抽象，学生对于元素是“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义非常难理解。第二单元时，通过电解水的实验，学生们已经得到了宏观上水是由氢元素和氧元素组成和微观上一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。通过本课题的学习，学生可以通过元素的概念达到“一类原子的总称”形成比较整体的认识阶段。只有掌握了元素的概念，才能进一步学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类，最终实现对分类的物质进行系统研究。

教学目标

知识与技能：掌握元素、单质、化合物、氧化物的概念，掌握元素符号的书写规则，懂得元素符号的含义，初步认识1-20号元素符号。

过程与方法：了解“分类”是人们工作和学习中常用的一种基本方法；了解化学与生活、化学与社会、化学与自然的密切关系，养成良好的学习方法和学习习惯。

情感、态度、价值观：认识地壳中以化合物状态存在的矿物多达3800余种，我国矿产资源丰富。从而感受到化学对社会的积极意义，揭示学习化学的兴趣，激发学生自主学习的热情。

教学重、难点及其突破策略

教学重点及难点：

重点：元素、单质、化合物、氧化物的概念。

难点：元素概念的理解，单质与化合物的区别。

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教学过程设计

教学环节

活动

[引入] 你能找出下列物质中最突出的共同点吗？

引入

都含有一种相同的什么原子？

CO2、SO2、P2O5、H2O、MgO、CuO、Al2O3、Fe3O4 设计意图

复习、回忆旧知

引入新课

你知道他们的原子核内有多少个质子吗？

环节一

通过分析帮助学生进一步理解元素概念的内含

[元素概念] 具有相同质子数(即核电荷数) 的一类原子的总称

理解、记忆元素概念

动动脑

请你回答以下问题：

HCl 、H2S 、H2SO4、H2SO3

、H2CO3、HNO3

以上物质中都含哪些元素？

氢原子核内有几个质子？

谁决定元素种类？

[小结] 质子数（或核电荷数）决定元素种类

[思考] 元素与原子有哪些区别和联系呢？

见ppt列表元素与原子的区别和联系

[试一试]见ppt练习

联系生活实际，激发学生进一步学习的兴趣

熟悉、知道生活中身

边常见的元素

[思考] 生活中你身边的常见物质里都含有哪些元素？

[小结] 根据生生间讨论得出

二．元素的存在

1．

生活中的元素

如：钙元素、锌元素、氮元素等

环节二

[问题讨论] 你能说出几种地壳中含有的元素吗？

最多的元素？见ppt 地壳里各种元素的含量（记住前四位）

2．地壳中的元素

[试一试]

1．地壳中含量最多的元素？

2．空气中含量最多的元素？其次？

3．人体中含量最多的元素？

2

[想一想] 用什么表示这些元素呢？

三．元素符号

介绍元素符号的由来

[思考] 元素符号书写时需要注意哪些问题？

1．

元素符号的书写

规律：“一大二小”

[想一想] 根据学过的知识你认为元素符号都有哪些含义？

2．元素符号的含义：

（1）

表示某元素

（2）

表示某元素的一个原子

如：O

[试一试] 下列符号的含义

H

N

环节三

Fe

铁单质

[小结]

元素符号一般有两种含义如果有第三种就是表示某种单质

铁元素

一个铁原子

记忆、规范书写常见元素符号

会准确描述常见元素符号的含义

[过渡] 由元素组成的这些纯净物又可以分类为单质、化合物、理解常见物质的分类氧化物

如：O2

、H2

、N2

、C 、P、Fe等

1．单质：由一种元素组成的纯净物

并能较准确区分

单质、化合物、

氧化物

如：CO2、Fe3O4、H2O、KMnO4、NaCl、H2SO4等

2．化合物：由不同种元素组成的纯净物

如：CO2、Fe3O4、H2O 3．

氧化物：

由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物

[小结] 师生共同总结

[练习] 见ppt

作业

反馈练习

3

板书设计

第二节

元素

一．元素概念

三．元素符号

二．元素的存在

1．元素符号的书写

1．生活中的元素

2．元素符号的含义

2．地壳中的元素

四．单质、化合物、氧化

课后反思

对于微观的知识学生接受起来还是有一定困难，在复习了上节课的基础上，进行新知识的学习，有些吃力。

学案：

1．元素与原子的比较

定义

区别

元素

具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的统称

原子

化学变化中的最小粒子

元素一般用于说明物质的宏观组成；

原子一般用于说明物质的微观构成

元素只论种类；不论个数；没有数量多少的含义

原子论种类；论个数；有数量的含义

元素可以组成单质和化合物

原子可以构成分子，也可以直接构成物质

元素的概念建立在原子的基础上

原子的核电荷数（即核内质子数）决定元素的种类；核外电子的排布决定元素的性质

联系

2．一种元素与另一种元素的本质区别是 ( ) （A）原子量

（B）中子数

（C）质子数

（D）电子数

3．二氧化硫、氧化汞、氧气三种物质中都含有

（

）

(A)氧气

（B）氧原子

（C）氧分子

（D）氧元素

4．某药品说明书中标明：本品每克含碘150 mg 、镁65mg、锌1．5 mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指

（

）

(A)分子

（B）原子

（C）元素

（D）无法确定

5.二氧化硫是由硫 和氧 组成的;氧化镁和氧气中都存在着 元素。

4

6．微粒符号：（1）“H”表示 ；_______ （2）“2H”表示 ;（3）H2表示———;(4)2H2表示——。

7.在分子、原子、质子、中子、电子、原子核等粒子中：

（1）能直接构成物质的粒子-------。

（2）能保持物质化学性质的粒子-------。

（3）呈电中性的粒子---------。

（6）质量最小的粒子-------------。

（7）在化学，一定发生变化的----。

（8）在同一原子里数目相等的------。

（9）能决定原子相对质量的-------。

（10）质量与氢原子质量大约相等的-------------。

8.将下列物质分类

（1）澄清石灰水（2）冰水共存物（3）加热高锰酸钾完全反应后的剩余物

（4）可口可乐（5）硫粉（6）氯酸钾（7）碱式碳酸铜

（8）纯净的空气（9）镁条燃烧后的产物

（10）矿泉水（11）氧化铜（12）水银

混合物______________ 纯净物_________________ 化合物_________________ 含氧化合物____________ 氧化物___________ 单质________ 9.物质、元素、分子、原子的区别和联系

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