第一节 探索燃烧和灭火第二课时教案

《燃烧和灭火》第一课时教学设计

永登县第八中学 张国琴

一．教学目标

（一）知识与技能

1.掌握燃烧的条件、灭火的原理和方法；

2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

3.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

（二）过程与方法

通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

（三）情感态度与价值观

1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2.培养学生合作交流意识和探索精神；

3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二．教材分析

（一）教材的内容和特点

1.内容:本课时教材内容主要包括燃烧的条件、灭火原理与方法等。

2.特点：本节课内容与生活联系紧密。

（二）教材的地位和作用: 本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。

三．学情分析 燃烧是生活中司空见惯的现象，作为初中学生，他们已经知道很多促进燃烧和帮助灭火的方法，只是不能从化学的角度认识燃烧和灭火的原理。引导学生把自身的生活经验与化学知识联系起来。本节课将学生已知的燃烧和灭火的方法与化学反应条件的控制联系起来，逐步实现从生活走进化学。让学生对化学学科产生更多的期待与想象。

四．教学重点、难点

重点：燃烧条件和灭火的原理

难点：燃烧条件

五．教学方法

1．启发式讲授：讲解启发与演示启发结合；

2．教学手段：实验活动与探究、问题与讨论、多媒体投影

六．教学过程

教学

内容

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

【创设情景】图片展示

1.奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界五大洲2.运载神舟七号的火箭顺利升空3.快乐的篝火晚会

【教师引导】这几幅图片都与火有关，而火就是物质燃烧时发出

的光和焰等，是生活中的常见现象。那么大家可曾了解过，什么条件下物

质才能燃烧？怎么控制燃烧?请进入今天的课题---《燃烧和灭火》并交代本节燃学习目标：认识燃烧的条件，烧学习灭火的原理和方法。

的【板书】第一节 燃烧与灭特火

征课件展示：

及探究一：燃烧的特征及定义定（归纳法）

义

【知识回顾】回忆学过的燃烧现象比如：镁条、铁丝、木炭、红磷，并写出反应的化学方程式。

【提问】根据以上事例，燃烧具有哪些特征 【师生小结】

燃烧特征：发光放热，氧化反应

【构建新知】

燃烧定义：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈氧化反应。

【观看】

【思考】

通过观看几幅有特殊意义的图片引出本节内容，同时引发学生的求知欲，意在激发起学生学习燃烧条件,和灭火方法的兴趣。

【学生交流汇报】

让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。同时也学会运用归纳的学习方法。符合“新教育教学”的理念。

探究二：燃烧的条件（实验法) 【提问】燃烧究竟需要怎样的条

件呢？请根据自己对燃烧的了

解，做出猜想。

猜想1: 需要可燃物；

猜想2：可燃物需要和氧气接触；

猜想3: 可燃物需要达到一定的温度。

【实验】在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯三盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另

一端放一小块已用滤纸

吸去表面上水的白磷

（如下图），观察现象。

燃 用导管对准上述烧杯中烧的白磷，通入少量氧气的或空气，观察现象。

条件

【介绍】1、着火点：物质燃烧所需的最低温度。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。

2、白磷和红磷的区别是在于着火点和毒性，白磷着火点低于红磷。白磷一般会在40℃左右燃烧，而红磷要在240℃左右才能燃烧；白磷有剧毒，而红磷几乎无毒。所以为了大家的安全，本实验观看视频。

【观看倾听】

创设问题情境，让学生根据已有的生活经验以及前面所学的知识，提出自己的猜想，观看视频中的实验现象，论证猜想是否成立。培养学生观察，分析问题的能力。

【汇报与讨论】

【视频播放】课本实验与探究

【问题展示】

物质

具备现象

的条

件

1 铜片

上的白磷

2 水中

的白磷

3 铜片

上的红磷

【教师巡视并给予指导】

【提问】三个条件满足其一就能燃烧，还是需同时满足？

【分析小结】

三者必须同时具备缺一不可

【板书】燃烧的条件

1、可燃物

2、与氧气（或空气）接触

3、温度达着火点以上

【实验创新】

【思考并回答】

物质

具备现象

的条

件

1 铜片可燃燃烧

上的物

白磷

温度

氧气

2 水中可燃不燃的白物

烧

磷

温度

3 铜片可燃不燃上的物

烧

红磷

氧气

【观看思考】为什么做如此改进？

【学生代表回答】防止白磷燃烧产生的白烟污染空气。

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结燃烧的三个条件。让学生从感性认识上升到理性认识高度。

敢于对书本实验进行创新，培养学生创新意识。培养同学们思考问题的深度和广度。

灭火的原理与方法

灭火

的原

理和

应用

【教师引导】燃烧是人类应用最早的化学反应之一，如【观看并思考】

今燃烧已经进入千家万户，

为人类服务，火箭燃料的使【认真听讲并思考】

用，说明燃烧的利用已经进

入高科技领域，推动人类文

明的发展，但稍有不慎，造

成可怕的后果。【播放视频】

面对这些我们该如何像消防

员一眼临危不惧？如何做到

从容面对灭火呢?

探究三：灭火的原理

【小组比赛】一支正在燃烧

的蜡烛，你如何把它熄灭？【小组实验】

“盖”、“沙子”、“罩”…. 用老师提供的各种灭火材料

（水、细砂、湿抹布、扇子、、

“扇”、“水”……

剪刀、烧杯等），开动你们 “吹”

脑筋，尽可能多得展示出你 “剪断烛芯”

们的灭火方法，并说明你们

的灭火原理。

【引导学生归纳总结】根据

实验

【分析归纳】灭火就是在探究得出灭火的原理

破坏燃烧的条件。

【板书】

1、清除可燃物

2、隔绝氧气（或空气）

3、使温度降到着火点以下

（三者满足其一即可）

【拓展延伸】消防安全三步

曲

预防---灭火----逃生

【听讲并思考】

消防安全原则之一：小则灭，

大则逃

安全知识PK赛

【展示题目】请用“燃烧和

灭火”的化学知识解释下

面的成语？

【踊跃回答】

根据中学生的特点用比赛的方式，激发学生学习的兴趣，让同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生思考问题、解决问题的能力以及实验探究能力和分组合作能力，为以后的探究式学习打下基础。

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。

学科间综合题，符合近几年中考的趋势。联系生活实际，巩固灭火的原理。掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。

【回眸本课】

运用知识框架图总结回顾

【回顾总结】

【布置作业】

1、阅读了解“常见灭火器的课灭火原理和适用范围。

外2、课下查找我校存在哪些消延防安全隐患，什么地方应放伸

灭火器？放何种灭火器？

七．板书设计

【记录作业】

【整理实验物品】

通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。

将课堂知识延伸到课外生活，培养学生社会责任感。同时，培养学生良好的学习习惯。

第一节

燃烧与灭火

1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应

。

2、燃烧的条件：

同时具备

（1）物质具有可燃性；

燃烧

（2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点

3、灭火的原理：

满足其一

（1）清除可燃物；

熄灭

（2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下

4、防火逃生安全常识