测试优质课教案设计

七年级期中试卷讲评教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、通过对试卷中出现的共性的典型问题，和学生共同分析导致错误的根本原因，探讨解决问题的方法，巩固双基，拓展知识视野；

2、渗透科学方法、培养思维能力，对所学过的知识进行归纳总结，提炼升华，在常规思路和解法的基础上，探索一题多解、一题多变及多题归一，提高分析、综合和灵活运用的能力；

（二）过程与方法：

针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。

（三）情感与态度：

1、通过激励评价，找到自己努力的目标，振作精神，积极投入到后一阶段复习中去。

2、调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。

二、讲评重难点

重点：分析错误原因，提炼方法，激活思维，注重知识的整合，渗透数学思想。

难点：注重知识的整合，渗透数学思想。

三、教学方法与教学手段

讲评方法： 1、学生自我分析、纠正问题；2、同学间相互讨论错误问题原因；3、教师引导、分析问题，纠正错因；4、变式练习，开拓思维，巩固知识点。

教学手段：借助多媒体、黑板，小组合作交流、

四、教学过程：

试卷分析→成绩分析→问题诊断→错题分析→变式练习→小结作业

一试卷分析



试题考查内容范围是《人教版版数学七年级下》第五章

相交线与平行线——第八章二元一次方程组，包含了平行线的性质、平行线的判定、平移的性质、平方根、立方根、实数，平面直角坐标系、二元一次方程组的解法等。试卷以教材为载体，立足基础，适当变式拓展，考查了数形结合等数学思想。



学生的总体感觉：题型熟悉，难度适中，但部分学生在综合应用上失分较多，解题方法与能力的培养有待进一步加强，所以这节课应从注重双基、揭示知识发生过程着手，增强解题方法指导性教学，能更好的发展学生有条理地进行归纳和总结的能力。

1

二成绩分析

三问题诊断

1.个别同学选择题留空，选择题忘在答题卡涂了；

2.有一部分同学答题的时间分配不合理。

3.部分同学字迹潦草，答题不规范。

4.对概念、定理（基础知识）理解不透、错误；

5.审题题时对题中的关键字、词、句的理解有误；

6.运算错误，导致失分

2

四错题分析

3

4

五变式巩固

1.下面有四个命题: ①0的立方根是0； ②同旁内角互补； ③a,b,c是直线，若a∥b，b∥c，则a∥c； ④－4的平方根是4。

2其中的真命题是（

）

A.①②

B．①③ C．②③

D．①④

3 2.已知一个正方体的体积为64 cm,则这个正方体的棱长为（

）

A.

8 B.6 C. 4 D. 2 3.如图，能判定AB∥CD的条件是（

）

A．∠1=∠2 B．∠3=∠4 C．∠1=∠3 D．∠2=∠4

填空题：

4. 把二元一次方程2x-y=5 变形成用x 的代数式表示y,则 . 5.把长方形ABCD沿EF对折后，使两部分重合，若∠1=50°，

则∠EFB= . ∠AEF= .

第3题图

第5题图 解答题：

6.(1)38

2222 7.如图，△ABC在直角坐标系中，把△ABC向上平移1个单位，再向右平移3个单位得到△A′B′C′. （1）在直角坐标系中画出△A′B′C′;

（2）写出A′、B′、C′三个顶点的坐标;

（2）求三角形ABC的面积．

5 第7题图

8.如图，已知∠1=∠C, ∠2=∠3，求证：BE平分∠ABC.

第8题图

六小结作业：

课堂小结：

通过这次考试谈谈你有哪些收获(或遗憾），

说说你今后努力方向?

课后作业：

1. 已知下列命题：①相等的角是对顶角；②邻补角的平分线互相垂直；③内错角相等；④平行于同一条直线的两条直线平行。其中假命题的个数为（ ）

A. 1 B. 2 C. 3 D.4

2.如图所示，将直尺和直角三角板按图中方式摆放，已知∠130，则∠2的大小是（

）

A.30

3. 1 第2题图

B.45

C.60

D.65

2 92138 （2） (1)201934

4.（本题7分）

A B E 如图所示，已知AB∥CD

，BC∥DE，若∠B=55°，求∠D的度数．

C 第4题图

6 D