实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除ppt专用说课稿内容

“粗盐中难溶性杂质的去除”教案

邵阳县石齐学校初中部

田泽恒

1、使用教材

人民教育出版社《化学》九年级下册，教育部审定（2012）义务教育教科书。

2、实验器材（用品）

烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙、托盘天平、漏斗、坩埚钳、铁架台(带铁圈)、量筒、滴管、滤纸、火柴、粗盐、水。

3、实验创新要点/改进要点

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教材中的步骤“蒸发”，在实际试验操作过程中用酒精灯加热蒸发结晶至出现较多固体时，由于很难把控这个度，不管用玻璃棒怎么搅拌，都极有可能出现晶体四处跳出的情况。

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基于上面热量过剩的情况，我采取了用酒精灯间接加热的方法很好的解决了这一难题。

4、实验原理/实验设计思路

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“粗盐中难溶性杂质的去除”这一实验利用了物质在水中的溶解性差异，通过过滤除去粗盐中不溶于水的物质，进而采用蒸发结晶的方法将溶于水中的氯化钠等物质结晶出来，从而达到去除不溶性杂质的目的。

5、实验教学目标

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知识与技能

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1、了解固体物品的称量和液体量取的操作方法

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2、复习过滤器制作和使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项

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3、了解粗盐提纯的一般步骤

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过程与方法

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在探究的过程中学习积极的合作与交流，培养学生的合作能力和实验操作能力。

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情感态度与价值观

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培养学生的合作精神，激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。

6、实验内容与过程

【知识准备】

使用托盘天平时需要注意的问题: (1)把天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端的零刻度线处。

(2)称取一定质量的化学药品时,把化学药品放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘;发现指针偏向分度盘右侧,接下来的操作是继续添加化学药品,直到横梁平衡。

过滤: (1)概念:将不溶于液体的固体与液体分离的一种操作。

(2)操作要点。

①一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁。

②二低:滤纸边缘要低于漏斗的边缘液面要低于滤纸的边缘。

③三靠:烧杯嘴要靠在玻璃棒的中下部;玻璃棒下端要轻靠在三层滤纸一侧;漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

【实验步骤】

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1.溶解: (1)用托盘天平称取5.0 g粗盐,用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直至粗盐不再溶解为止。

(2)称量剩下的粗盐,计算10 mL水中溶解的粗盐的质量,记录为m1g。

玻璃棒作用：搅拌，加速溶解

2.过滤: 按过滤操作的要求,把(1)所得的食盐水过滤,观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色,若滤液仍浑浊,需再过滤一次。

玻璃棒：引流，防止液体飞溅。

3.蒸发: 把所得澄清滤液倒入蒸发皿,把蒸发皿放在铁架台的铁圈上加热,并不断搅拌。当蒸发皿中出现较多固体时,停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。

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玻璃棒作用：搅拌，防止液体局部温度过高而飞溅。

4.计算产率。

用玻璃棒将固体转移到滤纸上,称量后,记录质量为m2g, 回收到指定容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较,

提纯后氯化钠的质量（m2 g)100%溶解的粗盐的质量（m g)1并利用计算式____________________________计算精盐的产率。

7、实验效果评价

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【实验现象】

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1.粗盐溶于水时,所得食盐水较浑浊。

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2.过滤后,滤纸上的剩余物主要是泥沙,滤液是澄清透明的无色溶液。

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3.水分蒸干后,蒸发皿中食盐是白色晶体。

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4.提纯后的氯化钠比粗盐洁净。

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【实验反思】

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1.在粗盐提纯的实验过程中多次用到了玻璃棒,思考分别起到了什么作用? 

提示:溶解时用玻璃棒搅拌,可加速粗盐的溶解;过滤时利用玻璃棒引流;蒸发时用玻璃棒搅拌,防止由于局部温度过高造成液滴飞溅;计算产率一步中,玻璃棒起到转移固体的作用。

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2.分析粗盐提纯的实验步骤,讨论粗盐产率偏低的可能原因(答出两条即可)。

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提示:①转移食盐不彻底;

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②过滤时滤纸上沾有食盐溶液; 

③烧杯内壁沾有食盐溶液; 

④蒸发时有液体溅出。(任答两条即可) 

3.采用这种方法得到的食盐是否为纯净物? 

提示:该实验只是将粗盐中不溶性杂质除去,而没有除去可溶性杂质,得到的食盐仍属于混合物。

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