练习三教案设计（一等奖）

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计第一课时

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学[人教版]二年级下册第49页例1及做一做。

教学目标:

1.让学生经历用2-6的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学生会用迁移的方法学习新知。

3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商

就学难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)

教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

教学准备:课件,自制水果卡片,口算卡片

教学设计:

一、课前复习

师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应快,老师出题,你们快速地说出得数,并说说你使用的是哪句乘法口诀。

7×8=6×9=5×8=8×9= 12÷3=15÷5=6÷2=8÷4= 生:依据每道算式,说说自己是如何使用2-6的乘法口诀求商的。

情境导入

师:每年的六月份,有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日。

同学们,你们知道是什么日子吗?

生:“六一”儿童节。

师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,南京路小学的同学们,都忙坏了,瞧,他们在干什么呢?(出示P48情境图)三、探究体验:

1、师:同学们仔细观察,三个小组的小朋友分别在干什么呢?

生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。

师:同学们观察的真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢,下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了! (课件出示例1)

2、教学例1。

师:从图中你找到哪些数学问题了吗?

①学生观察后提问;

有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?

②引导学生列式并板书;

板书:56÷8=□

③组织学习;

师:想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?

汇报交流;

计算56÷8时,想:七八五十六,所以56÷8的商是7。

师:当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。

板书:口诀:(七)八五十六

④变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”组织学生独立计算;

⑤学生全班交流;

56÷7=8 想:因为七八五十六,所以56÷7的商是8。

板书:七(八)五十六

师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?

生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

师:说得真好,今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书:用7、8、9的乘法口诀求商

师:教室里挂上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢?

3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。

师:从图中你知道了什么?

生:第二组的同学做了

,分给7个小组,每组分多少

个?

师:你是什么解决的?

生: 49÷7=7 (课件出示)

师:你是怎么算的?

生:因为七七四十九,算式中缺7,所以商是7。

师:第三组的小朋友在做什么呢?

,每9个摆一行,可以摆几行?

列出算式是: 27÷9=3 因为三九二十七,算式中缺3,所以商是

3。(课件出示)

4、归纳小结。

师:我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起念:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。

二、实践应用:

师:下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识,请同学完成书上第49页的做一做。

1、基础练习:第49页做一做(学生独立完成)

师:(将学生作业投影交流)仔细观察每组题,通过练习你们发现了什么?

生:每组中有一道乘法算式和两道除法算式,它们使用的都是同一句乘法口诀。

师:同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式,还能写出两道除法算式,乘法和除法它们是一对好朋友,在以后的学习中我们还将继续学习。

2、速度训练:

师:我们的教室被小朋友们布置的即美观又有秩序,今年的“六一”庆祝会肯定办得出色,同学们都等不及了吧:)其实,儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日,就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢,你们想不想邀请几只动物宝宝和我们一块过儿童节呢?

生:想!

师:小兔一家愉快地接受了你们的邀请……它们正在来的路上呢,可是它们好像遇到了一点麻烦,我们一起去帮帮它们吧。

(2)练习:小兔过河

课件出示:小兔过河情境图

师:小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物,但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上,才能到河对岸摘到磨菇,我们先看看8号小兔是怎么过河的。

(课件演示8号小兔过河的情景)。

师:接下来请小朋友们翻到书的50页和同桌一起选择一只你们喜欢的小兔,用连线的方法帮助它过河吧。

生:同桌讨论,自己在书上画一画路线图。

(全班交流汇报)

3、拓展练习:

(1)小鸟回家

师:哎呀,时间不早了,小鸟说它们要回家了,我们一起把小鸟送回家吧。

(出示课件:小鸟回家)

师:你们依据小鸟口中的算式卡片,判断它们分别住几号房子,老师指向一只小鸟时你们用打手式的方法判断,比如:21÷7=3这只小鸟住3号房子,你们就打3的手式。

生:根据每只小鸟叼着的算式卡片,用打手式的方法快速做判断。4老师送礼物

在黑板上画一棵智慧树,贴上带有除法算式智慧果,请同学们上来摘自己喜欢的智慧果,谁把题做对了老师就把智慧果送给谁。

五、总结

师:说说通过今天的学习你们有什么收获?