反弹高度教案设计范例

北师大版六年级(上)

《反弹高度》

金水区纬一路小学杨琼

《反弹高度》

学习内容:北师大版数学六年级上册80-82页。

教材分析:“球的反弹高度”这一活动目的是让学生结合自己喜欢的运动,观察球从高处落地后的反弹现象,从这些自然现象中探索一些实践问题。这部分内容的编排有以下特点:一是这个活动内容是学生熟悉的,有利于学生发现问题和提出问题,分析和解决问题的能力;二是研究问题的过程能有效地培养学生科学精神和综合应用所学知识的能力;三是能让学生了解球的弹性的一些科学知识。

“球的反弹高度”这一活动充分体现综合与实践的基本过程,通过让学生结合自己喜欢的运动,感知球从高处落地后都会反弹,从这些自然现象中引发思考:探索一些实践问题:如在正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?两种不同的球反弹情况相同吗?并运用实验进行科学探索。学生通过参与这种实践性很强的活动,有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想、探究、交流等的数学活动经验,从而促进学生学会从不同角度分析问题、理解问题,提升数学思维。

学习目标:

1、结合测量球的反弹高度的实践活动,合理选择测量方法,进一步了解分数在学习实验中的应用,解决现实生活中的测量问题。

2、经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度,获得测量活动的实际经验。

3、经历实验操作的过程,与他人分工合作,增强合作意识。

4、在回顾、反思、交流的过程中,进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等,养成自我反思的习惯。

学习准备:

篮球、乒乓球、卷尺、A4纸、计算器等。

教学设想:本课学习对象是六年级学生,无论是知识,还是能力,学生在小学阶段已经达到顶峰。很多内容学生完全可以通过课前自修完成。因此,我抽离出学生可以自修的内容,以课前自主学习任务的形式布置给学生,让学生在课前完成,课上交流。对于抽离出来的学习内容,没有放任学生自修,而是通过自行设计地“自主学习方案”(见下页),在学生阅读课本内容的基础上,有的放矢的进行引导。为了让学生既能个性化的发展,又能学会与人合作,“自主学习方案”的设计分成了两部分,很好地兼顾了彼此,发展了学生的能力。

《反弹高度》自主学习任务

姓名

班级

(说明:本学案内容课前完成。包含个人自主学习任务和小组合作学习任务二项)一、个人自主学习任务:

二、小组合作学习任务:

请小组成员一起学习课本第80-82页内容后,在组长带领下完成以下学习任务。

1、在小组内交流个人自主学习任务心得。

2、在小组内明确实验任务。

(1)、从同一高度落下,篮球和乒乓球哪种球会反弹高一些?

(2)、各自的反弹高度是多少?

(3)、篮球的反弹高度是起始高度的几分之几?乒乓球呢?

3、小组共同设计实验方案。(可以从以下几方面考虑)

(1)、实验方案中应包含哪些内容?

(2)、实验步骤是什么,每一步要做什么。

(3)、需要收集哪些数据?如何收集和记录?

(4)小组内如何分工?

4、根据确定的实验方案,设计出符合本组的实验报告单。(实验报告单可以自行设计,也可参照课本81的模板)。

学习过程:

一.揭示课题

大家都知道,我们学校是一所篮球特色学校,每个孩子都会玩篮球,篮球已经成为我们学习和生活中不可缺少的伙伴,首先我们来回味一下,学校60年校庆时那激动人心的场面。(播放视频)听到这动感的音乐,看到这熟悉的画面,是否激起了我们玩篮球的欲望呢?哪位同学来展示一下我们班的篮球风采?篮球大家都玩的很棒,这个乒乓球会拍吗?请一位同学上来试一试乒乓球。

下面请两位同学都拍一下手中的球,听要求,只拍一次,球还回到手中,其他同学自己观察,有什么发现?谁来说一说你的发现?

通过刚才的观察,我们发现这两种球落地后都会反弹,今天我们就来研究两种球的反弹高度。(板书:反弹高度)

(设计意图:通过看视频激发学生的爱校情节,通过学生的拍球活动,感受数学问题在生活中比比皆是。)

二、全班反馈课前自主学习的内容

1、课件出示,说一说:根据你的生活经验,球的反弹高度可能与哪些因素有关?

(学生可能猜测球的反弹高度和球的材质、大小、重量、外部环境等因素有关,教师都予以肯定。)

师总结:大家的生活经验都很丰富,球的反弹高度跟很多因素有关。(设计意图:通过学生已有的生活经验出发,使学生感受数学与生活的密切联系)。

2、课件出示,猜一猜:从同一高度落下,篮球和乒乓球哪种球会反弹高一些?(生自由发挥自己的见解)

同意篮球反弹的高的同学请举手,请说明理由。

你为什么觉得乒乓球反弹的高度高呢?

师总结:两位同学好像说的都很有道理,到底哪位同学的猜想正确呢?我们要如何验证呢?

生:可以通过实验验证。

(设计意图:激发学生的探索欲望,引导学生认识到实验是检验真理的唯一标准,从而激发学生的实验热情)

3、课前老师给大家布置了实验任务,根据这些实验任务,请小组内设计实验方案,现在请拿出课前小组内设计的实验方案。

(1)先请一个小组先来展示一下,你们的实验方案。

学生根据课前小组讨论设计的方案,上台展示,教师引导学生说明,一个完整的实验方案应包含哪些内容,你们是如何确立实验目的,制定实验步骤,如何进行分工,最后如何设计出实验报告单。

(设计意图:引导学生能总结出一个完整实验方案的内容)

(2)哪个小组还想来展示一下?

接下来的小组展示时,教师引导学生重点说和其他小组不同的内容。

(设计意图:引导学生有目的的汇报,注重学生的数学语言表达能力的培养。)

(3)根据刚才大家的汇报,请各组进一步完善自己组的实验方案。

(设计意图:引导学生学会善于向他人学习经验,完善自身) (4)根据小组内设计的实验方案,回顾一下,设计的实验方案都包含哪些内容?

(板书:实验方案:目的、分工、过程、结论)

(5)师:你有什么想要提醒大家的吗?

学生举手回答。

除了刚才两位同学的提醒,老师也有几点温馨提示:球落下时,将球的上沿(或者下沿)与高度标记齐平;观察球的反弹高度,将反弹的最高的(或最低点)及时标记,测量结果保留整厘米数;及时记录实验中的数据;卷尺锋利,实验时请注意安全。

(设计意图:使学生在实验时采集的数据更准确,积累设计活动的经验。)

师:明确的小组就可以用实验验证我们的猜想了。

三、实验验证

1、各小组根据实验方案,开始测量篮球和乒乓球的反弹高度。(师巡视、指导)

2、实验完成后,根据本小组的方案,小组讨论、整理内容。

(设计意图:学生充分经历操作、观察、比较、概括等数学活动与数学思考,培养学生的动手实践能力)。

3、交流实验结果

师:每一个小组都做完了实验,并完成了实验方案,请小组展示汇报实验结果。

(对于实验成功的教师给予肯定,对于出现问题的应鼓励继续探索,寻找解决的途径)。

四、反思交流:

根据这次活动,小组内讨论一下这几个问题。

(1)在活动中,你用到了哪些知识和方法?

(2)在活动中,你有什么收获?遇到了哪些困难,是如何解决的?

(3)还有哪些想研究的问题?

(设计意图:通过交流反思,促进了学生积累活动经验,同时启发学生主动思考,发展合情推理能力,清除地表达自己的思考过程与结果。让学生的数学知识、数学技能、数学思考得到横向发展、纵向延伸。)

五、全课总结

师总结:我们从明确活动任务开始,小组内合作设计完成实验方案,动手操作验证我们的猜想,到最后的交流反思。每一个孩子都完成的很出色。

六、自主评价

最后请翻开课本第82页,对自己的活动过程进行评价。

(设计意图:引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地评价。总结自己的进步,反思自己的不足及需要改进的地方,同时学习他人好的经验。)