习作2课时教学实录

《我的自画像》作文讲评教学设计

合肥一六八玫瑰园学校张传高

教学目标:

1.通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点:

会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:

运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。

教学过程:

一.导入新课:

1.导言:

今天,老师给大家带来两句名言

(课件出示)“我想应当把不必要的话、不必要的字,狠狠地删去,像农人锄草那样。”——老舍

“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法,改三遍、四遍,这还不够。”——托尔斯泰

让我们先一起来读一读老舍的这句话。什么是不必要的话、不必要的字?(就是与文章主题无关的话、字)这句话告诉我们什么?我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去,毫不可惜。

让我们再来读一读托尔斯泰的这句话。改三遍、四遍,这还不够说明了什么?(文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改)

这两位大作家虽然不在一个国度,但是对作文修改的重视程度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。

二.讲授新课;

上一次老师要求大家给自己画画像,写一写自己,这节课我们就来讲评我写我这篇作文。

1.讲评重点:

本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评:

(1).是否写出了自己的特点;

(2).是否运用最典型的事例表现特点,并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。

这是一篇写人的文章,写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写?(学生:特点)那怎样才能突出人物的特点呢?(只有通过具体的事例,板:事例,并且要选择有代表性的事例,板有代表性、具体)那么,怎样才能把事例写具体呢?(要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写。)

2.佳作放送:

本次习作,许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲,大家写得都不错,老师很高兴。

①在这么多好的作文中,有些同学的作文让我印象最为深刻,真不愧为我们班的小作家。现在我们就请他们本人来读一读这篇文章片段。同学们边听边想,他们都写出了自己哪些特点?是运用哪些事例来突出这些特点的?

实物投影出示文章。

②学生读作文片段。

③写出了自己哪些特点?(爱看书、爱哭……)

④运用了哪些事例表现这些特点?你们觉得举的事例怎么样?为什么能把事例写得这么具体生动的呢?

(抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写)

⑤下面请大家默读其他文章片段,圈出你认为写得好的句子,并在边上写一写它好在哪儿?(学生写体会)

⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。

教师总评:刚才同学们找得很仔细,谈得有道理,读得也很动情。这篇文章的确是一篇佳作,值得大家学习。

5.指点江山。

师:不过,老师还碰到了这样一些文章片段,虽然跟以前比较有很大的进步,但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们一起来帮忙修改。出示文章。

6.轻声读文章片段,对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。

交流。那么如何修改呢?请同学们同桌讨论,一起修改。

7.学生讨论后再来讲评,在实物投影仪上展示学生修改成果,学生上讲台讲评修改理由。

8.教师总评。

三.课堂小结。

师:刚才同学们修改片段很到位,相信大家一定有不小的收获,文章不厌百回改,好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。

四.作业。

根据这节课的要求,继续修改自己的作文,使自己的文章写得更好。(机动作业)